2023教师资格考试:综合素质+教育知识刷题(66)

来源:招教网时间:2023-04-24责任编辑:zz148

关键词: 教师资格证

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综合素质

01

某小学老师在学校评选“三好学生”的基础上,班级增设了“创造之星”“爱心少年”“文艺之星”等多项荣誉称号,这位老师的做法( )。

A.不利于端正学生的学习态度

B.不利于促进学生的全面发展

C.有利于强化学生之间的竞争

D.有利于促进学生的个性发展

【答案】D。解析:本题考查的是素质教育的内涵。素质教育是促进学生个性发展的教育,教育要立足于人的个性发展。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上,从差异出发,以人的个性发展为目标,充分发挥出人的兴趣、爱好、潜能、创造力等。增设了“创造之星”“爱心少年”“文艺之星”等多项荣誉称号这一行为,不是以往的通过学习成绩来评价学生,增加更多角度来评价学生,可以调动学生积极性,促进各项能力的发展。故本题选择D。

AB选项,题干中老师的做法可以激发学生们的积极性,发展自身各项能力,所以做法是正确的。

C选项,题干表述并没有体现增强学生之间的竞争,反而通过多种荣誉称号的设立,可以让更多的人受到奖励。

ABC选项与题意不符,故本题选择D选项。

02

某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服,年级前 60 名学生是红色校服,其他学生是蓝色校服,这种做法( )。

A.正确,便于分层教学

B.正确,利于激励学生

C.不正确,不能促进学生个性发展

D.不正确,不能平等对待所有学生

【答案】D。解析:本题考查的是素质教育。题干中老师根据成绩区分学生是错误的,没有平等的对待每一位同学。因此,D选项正确。

教育知识

03

假如小学生被狗咬伤,教师首先应采取的处理方式是( )。

A.立即包扎伤口

B.在伤口的近心端用绳子扎紧

C.用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口

D.不作处理,直接送往医院

【答案】C。解析:本题考查小学生意外事故的预防与处理。小学生被狗咬伤后应保持伤口开放,如伤口不大,先让血流一阵,用碱性洗涤剂(如肥皂水)清洗伤口,然后用红汞、碘酒等涂擦伤口,适当包扎或贴上创可贴。如伤口较大,应在上方扎上止血绷带或捏压住伤口周围的皮肤,迅速去医院或附近的卫生防疫站进行处理。C项正确。

A、B、D三项:均不属于小学生被狗咬伤后教师首先应采取的措施。与题干不符,排除。

故正确答案为C。

04

学校心理健康教育的主要渠道是( )。

A.教学活动

B.心理健康教育课程教学

C.心理健康教育讲座

D.心理健康教育课外与校外活动

【答案】B。解析:本题考查学校是学生心理健康教育的主要场所。学校心理健康教育的主要渠道是心理健康教育课程教学。B项正确。

A、C、D三项:均为干扰项。与题干不符,排除。

故正确答案为B。

05

从个体身心发展的动因来看,树大自然直的说法反映了( )观点。

A.多因素作用论

B.白板论

C.内发论

D.外铄论

【答案】C。解析:本题考查的是个体身心发展的动因。内发论认为,人身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序由身心成熟机制决定。题干中“树大自然直”意思是树长大了,自然就直了。强调了成熟和遗传的作用,符合内发论的观点。因此,C选项正确。

A选项,多因素作用论认为人的发展是个体内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)相互作用的结果。题干只强调了成熟和遗传的影响,并没有提及外界环境。因此,A选项不符合题意。

B选项,白板论是洛克的观点。洛克认为人类本性犹如蜡板,纯然无色,不分善恶,没有任何观念,一切知识和观念都是从经验中后天获得的。因此,白板论是一种外铄论,强调外在力量,该选项与题干描述不符,故排除。

D选项,外铄论认为人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。题干并未涉及外界环境的影响,故排除。

ABD三项均与题意不符,故此题选择C选项。

06

教育活动要注意由浅入深,由简单到复杂,由抽象到具体,由低级到高级,是指教育要适用( )。

A.人的身心发展的顺序性

B.人的身心发展的阶段性

C.人的身心发展的不平衡性

D.人的身心发展的个别差异性

【答案】A。解析:本题考查的是个体身心发展的一般规律。个体身心发展的一般规律分别为:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。

选项A,人身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

选项B,人身心发展的不平衡性,一是:同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是:不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

选项C,人身心发展的阶段性指个体的发展是一个分阶段的连续过程,前后相邻的阶段是有规律的更替的,前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。

选项D,人身心发展的个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次,个别差异表现在身心的所有构成方面,其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。

题干中,教育需要由浅入深,由简单到复杂,由具体到抽象,由低级到高级,遵循了学生身心发展的顺序性。选项B、C、D均与题意不符,故本题选A。

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