【每日一练】教师招聘教育理论考试(7月25日)

时间:2017-07-25责任编辑:admin

关键词: 全国招教 2017

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一、单项选择题

1.依据心理活动的倾向性,一般把人的性格分为  

A.独立型和顺从型  

B.外向型和内向型  

C.冲动型和沉思型 

D.辐合型和发散型

2.(  )认为“一两的遗传胜过一吨的教育”。

A.孟子  

B.格塞尔  

C.霍尔  

D.华生

3.一般而言,能更有效地激发学生的学习动机的方法是  

A.惩罚  

B.表扬与奖励  

C.批评与指责  

D.失败

4.教育目的所要回答的根本问题是  

A.教育为谁服务  

B.教育怎样培养人

C.教育要培养什么样的人  

D.要把教育引向何方

5.从课程表现形式来看,校园文化属于  

A.显性课程  

B.校本课程  

C.隐性课程  

D.综合课程

6.通过摆事实、讲道理等方式来影响学生的思想意识,使学生心悦诚服地弄懂道理,从而提高他们辨别是非、善恶、美丑的能力。这样的德育方法是  

A.陶冶教育法  

B.说服教育法 

C.行为锻炼法  

D.品德评价法

7.学校教育与生产劳动相脱离,是从  时期开始的。

A.原始社会  

B.奴隶社会  

C.封建社会  

D.资本主义社会

8.把人的心理活动看作是信息处理系统,这是  心理学的观点。

A.机能主义  

B.格式塔  

C.人本主义  

D.现代认知

9.意志行动重要的特征是  

A.自觉确定目的  

B.对行动的调节和支配

C.克服内部和外部的困难  

D.以随意动作为基础

二、简答题

1.新课改倡导的教学观是什么?

 

2.简述教学过程的基本阶段。

 

3.简述注意的功能。

 

 

 

 

参考答案:

一、单项选择题

1.B【解析】按照心理活动的指向,性格可分为外向型和内向型。

2.C【解析】霍尔认为“一两的遗传胜过一吨的教育”,他认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复,个体心理发展由种系发展决定。

3.B【解析】一般而言,表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机,因为前者能使学生获得成就感,增强自信心,而后者恰恰起到反作用。

4.C【解析】教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人,是培养人的质量规格标准,是对受教育者提出的总的要求。

5.C【解析】隐性课程亦称潜在课程、自发课程,是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐性课程的主要表现形式有:(1)观念性隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态,学校的校风、学风,有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。(2)物质性隐性课程。包括学校建筑、教室的设置、校园环境等。(3)制度性隐性课程。包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。(4)心理性隐性课程。主要包括学校人际关系状况、师生特有的心态、行为方式等。

6.B【解析】题干的描述体现了德育的说服教育法。

7.B【解析】奴隶社会里,出现了专门从事教育工作的教师,产生了学校教育,使教育从社会活动中分化出来,成为独立的形态。这时,学校教育与生产劳动开始脱离。

8.D【解析】现代认知心理学派把人的心理活动看作是信息加工系统,由感官搜集信息,经过分析、存储、转换,然后加以利用。

9.C【解析】克服内部和外部的困难是意志行动重要的特征。

二、简答题

1.(1)全面发展的教学观。①教学重结论更要重过程;②教学关注学科更要关注人。(2)交往与互动的教学观——教学不只是教师教学生学的过程,更是师生交往、积极互动、共同发展的过程。(3)开放与生成的教学观——教学不只是课程传递和执行的过程,更是课程创生与开发的过程。

2.(1)激发学习动机;(2)领会知识;(3)巩固知识;(4)运用知识;(5)检查知识。

3.(1)选择功能;(2)保持功能;(3)调节和监督功能。


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