2020年教师资格考试:综合素质测试题材料分析(一)

时间:2020-10-14责任编辑:yangguang

关键词: 教师资格证 2020

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材料分析题

1.2002年2月,美国一所中学的28名学生在完成一项生物课作业时,从互联网上抄袭了一些现成的材料,被任课女教师发现,判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。在一些学生家长的抱怨和反对下,学校要求女教师提高学生的分数,该教师愤然辞职。学校有近一半的教师表示,如果学校要求他们改分数,他们也将辞职。教师们认为:教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。社会上的一些公司也要求学校公布这28名学生的名单,以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。

请运用所学教育理论分析此案例。(10分)

2.13岁的男孩王征,生性顽皮好动,但现在,不管是在课堂上还是在走路时,他总是用一只小手捂住半个脸,独自一人,不愿正面与他人接触。因为他的脸上刻着一个“贼”字,而刻字人正是他的班主任老师——一个有一大堆荣誉证书,工作兢兢业业的优秀教师。提起当时的情景,小王征心有余悸。那天上体育课时,王征从同学的文具盒里拿走了10元钱,结果被班主任用锥针在左脸颊上刻了一个“贼”字,并涂上了红墨水,以示“训诫”。王征说:“从那以后,同学们都叫我‘贼娃子’。”

班主任老师说:“王征纪律差、学习差,坏毛病特别多。为了教育他本人,也为了对社会负责,以后不至于铁窗里多一个坏分子,基于这种心理,我当时较了个劲。这个字是一个不太光彩的字,也是一个丢人的字。刺激他一下,从他的心灵上挽回一些自尊心,然后呢,使他学会自爱。”

(1)请结合案例谈谈如何认识王老师的惩罚行为。(5分)

(2)请设计像王征这类学生的教育方案。(5分)

3.城市学生杜某,大学毕业后通过招教考试成为一名乡村教师。在认真备课、反复试讲后,他心情忐忑地走上讲台,刚做完自我介绍,一男生突然站起来说道:“老师,我们条件不好,学习基础又差,你会喜欢我们吗?”杜老师没有回答,微笑地看着他问:“你会不会嫌弃自己的家人?”男生马上回答:“当然不会,一家人怎么会嫌弃呢?”杜老师转向全班同学郑重地说:“我既然成了同学们的老师,大家就成为了一家人,我当然不会嫌弃你们了。同学们只看到了自己的不足,却没有看到自己的长处,我们农村孩子朴实、能吃苦,只要我们共同努力,都会成为优秀学生的。老师喜欢你们,看好你们!”这一开场很快抓住了孩子们的心。

请从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。


材料分析答案

1.(1)教师的根本任务是教书育人,这就意味着:教师不仅仅担负着传授知识的任务,更重要的是教会学生做人。案例中的教师发现学生抄袭互联网的材料以应付作业后,给予这些学生零分。这种做法是正确的,是值得肯定的。

(2)教师给予零分导致学生有留级的危险,由此家长提出抗议,这说明家长对学生的做法是默许的。而教师了解到家长的态度后,宁愿离职也不愿更改成绩,这表明该教师的职业道德修养是极高的。

2.(1)王老师的惩罚行为违背了关爱学生、爱国守法的职业道德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生;对学生严慈相济,做学生的良师益友;保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益;不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。案例中王老师在学生脸上刺字的行为伤害了学生的自尊,属于变相体罚。爱国守法要求教师自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。王老师在学生脸上刺字,违反了相关的法律法规。

(2)①从德育角度而言,王征的班主任没有遵循发扬积极因素、克服消极因素的原则。该班主任说王征纪律差、学习差,坏毛病特别多,这表明该班主任眼光狭窄,只看到了王征的缺点。如果该班主任能够从王征身上发现优点,全面调查王征拿同学钱的前因后果,全面分析,客观评价,就不会导致王征现在的状况。

②从新课程角度来说,该班主任没有做到引导、以生为本。新课程改革的理念是“一切为了学生的发展”,显然,案例中的班主任并没有做到这一点。如果该班主任遵循“一切为了学生的发展”的理念,就不会在王征的脸上刻字。在新课程背景下,如果班主任遇到像王征这样的学生,要做的第一步不是想着怎么去惩罚,而是去全面了解和研究学生,去了解事件的前因后果,这是班主任工作的前提和基础。其次,根据了解到的实际情况,分析学生这样做的原因,并找学生谈话,循循善诱,引导学生走向一条正确的发展之路。

③针对王征的不良行为,班主任可从以下方面进行矫正:第一,改善王征的人际关系,消除其疑惧心理和对立情绪;第二,保护王征的自尊心,培养他的集体荣誉感;第三,讲究谈话艺术,提高王征的道德认知,尤其不能采取案例中不恰当的做法;第四,锻炼王征与诱因做斗争的毅力,巩固其良好的行为习惯;第五,针对王征的个别差异,运用教育机智,对其进行因材施教。

3..杜老师的做法体现了教师职业道德规范中爱岗敬业、关爱学生、教书育人的要求。

(1)爱岗敬业是教师职业的本质要求。要做到这一点,教师须对工作高度负责,认真备课上课,不得敷衍塞责。案例中的杜老师“认真备课、反复试讲”,才“心情忐忑地走上讲台”,说明他对待工作的态度十分认真,对自己要求严格;从他回答学生的话中,可以看出他真心热爱自己的工作,做到了爱岗敬业。

(2)关爱学生是师德的灵魂。这要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,对学生严慈相济,做学生的良师益友。案例中杜老师面对学生的问题,他郑重的态度和真诚的回答都表现出了他对学生的尊重和爱护;“我既然成了同学们的老师,大家就成为了一家人……只要我们共同努力,都会成为优秀学生的。老师喜欢你们,看好你们!”这些话语无不透露着杜老师对学生们的关爱,同时又蕴含着对学生们的要求和期望,这些正是严慈相济的生动表现。

(3)教书育人是教师的天职。“育人”是教师职业劳动的本质,通过“教书”的途径,培养全面发展的人,才是教师工作的根本目的。因此教师须对学生循循善诱,诲人不倦,因材施教。案例中杜老师针对自认为“条件不好,学习基础又差”的学生,先用对家人的感情来让学生体会自己的一片赤诚,接着又夸奖他们“朴实、能吃苦”来打消学生们的自卑心理,后还鼓励学生们努力学习,这“很快抓住了孩子们的心”。显然杜老师的一番话大大提高了学生们的自信,有了信心,学生就迈出了通向成功的第一步,杜老师也就达到了教书育人的目的。


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