关键词： 教师资格证 2020

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单选题

1.孙老师在任教的两个平行班开展教育研究，检验“阅读名著是否能够提高学生的写作水平”，一班学生每周进行3小时名著阅读，二班学生不阅读。一学期结束后，通过写作测试两班学生的作文水平。孙老师采用的研究方法是（）

A.实验研究法

B.调查研究法

C.文献研究法

D.历史研究法

2.在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（）

A.直接感知事物

B.间接经验

C.学生的实践活动

D.交往

3.生活中人们看到蓝色会产生清凉的感觉，这属于（）

A.适应现象

B.联觉现象

C.感觉补偿

D.感觉对比

4.在科尔伯格道德发展阶段理论中，儿童认为海因茨偷药其实不会对药剂师造成任何损失，而且他以后可以再把钱还给药剂师，如果他不想失去他的妻子，他就应该去偷药。儿童这种道德发展水平属于（）

A.惩罚与服从定向阶段

B.好孩子定向阶段

C.相对功利主义定向阶段

D.维护法律和社会秩序定向阶段

5.心理学研究表明，学习动机强度与问题解决效果之间的关系可以描绘成（）

A.倒“U”型曲线

B.波浪线

C.“U”型曲线

D.双曲线

6、材料分析题

初二的时候，我（台湾作家三毛）的数学总是考不好。有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几道叫我们做。当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个100分。数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢？一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：“陈平，在十分钟内，你把这些习题演算出来。”我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了。我做了十分钟后，对老师说不会做。下一节课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸上墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛，只是凉凉的而已。”画完后，她又厉声对我说：“转过身去让全班同学看一看！”当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学都哄笑起来。第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。

请运用德育原则的相关知识对该教师的行为进行评价。如果你是三毛的老师，你会怎样帮助三毛？

【参考答案解析】

1.A【解析】实验研究法是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法。题干所述内容体现了实验研究法的内涵。

2.B【解析】学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径。

3.B【解析】一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。看到蓝色产生清凉的感觉属于联觉现象。

4.C【解析】相对功利的道德定向阶段儿童的道德价值来自对自己要求的满足，偶尔也来自对他人需要的满足。在进行道德评价时，儿童开始从不同角度将行为与需要联系起来，但具有较强的自我中心性，认为符合自己需要的行为就是正确的。他们赞成偷药的原因是：海因茨偷药其实不会对药剂师造成任何损失，他以后可以再把钱还给他。如果他不想失去他的妻子，他就应该去偷药。他们反对偷药的原因是：药剂师并没有错，他只是跟其他人一样希望赚钱。而且他的妻子在他出狱前可能会死，因而对他没有好处。

5.A【解析】“耶克斯—多德森定律”表明，动机水平与行为效果呈倒U型曲线。

6、材料分析题

（1）案例中的老师面对三毛的表现所采取的措施违背了如下德育原则：

①违背了疏导原则。教师面对有问题的学生，应该耐心引导，促进学生克服缺点和不足。案例中的老师发现三毛采取提前背诵题目的方法获取高分的时候，应该在课下积极引导，而不应该在全班同学的面前让三毛出丑丢面子，使其丧失了信心，造成严重的负面效果。

②违背了因材施教的原则。每个学生都有自身的个性，教师在教学过程中应该尊重学生的个性，并且采取适合他们的教学方法。案例中的老师发现三毛数学成绩不好时，应该深入了解三毛数学学习的具体情况，并且采取有针对性的方法帮助三毛提高成绩。

③违背了依靠积极因素、克服消极因素的原则。教师在教学过程中，应该主动发现学生身上的优点，并及时肯定和引导，逐步帮助学生克服缺点。案例中的三毛为了考取好成绩采取提前背下来题目的方法，这说明她记忆力好，并且善于观察爱动脑筋，老师应该重视三毛的这些优点，积极引导、帮助三毛提高数学成绩。

④违背了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。在教学过程中，对于学习成绩不好的学生，教师不能怀疑、批评或者忽视他们，在严格要求的同时，一定要尊重信任他们，帮助他们树立信心。案例中的老师因为三毛数学成绩不好，就打击挖苦她，显然是对三毛的不尊重，也不相信三毛会学好数学。

（2）如果我是三毛的老师，我会对她晓之以理，导之以行，对其进行疏通引导，不会采取在全班同学面前讽刺挖苦三毛的做法。当我了解到三毛以前考试成绩很好是因为她提前背诵了题目，我会在指出她这样做的错误之处的同时，肯定她记忆力好的优点，帮助她树立学习的自信心，并且加强与三毛的沟通和交流，了解她数学成绩不好的根本原因，然后采取恰当的方法，逐步帮助她提高数学成绩。

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