2019年教师资格面试:面试的礼仪(三)

来源:招教网时间:2019-01-21责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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七、要端正坐姿

 

 

教师的坐姿,是一种静态造型。端庄优美的坐姿,会给学生以优雅、稳重、自然、大方的美感,从而提升教学效果。

(一)教师落座的方法

 

女教师在落座前应回视座椅,右腿退后半步(视面部朝向而定),待右小腿后部触到椅子后,方可轻轻坐下(如着裙装,需同时整理好)。坐定后,膝盖并拢,腿可以放在身体正中或一侧。如果想翘腿,两腿需并紧。女教师若着短裙一定要小心盖住膝盖(在讲台上需落座的女教师,不适合穿短裙)。男教师落座时,膝部可以分开一点,但不要超过肩宽,也不能两腿叉开,半躺在椅子里。

 

(二)教师坐姿的方式

 

1.“正襟危坐”式。适用于课堂上或正规集会。要求是:上身和大腿、大腿和小腿,都应当形成直角,小腿垂直于地面。双膝、双脚包括两脚的跟部,都要完全并拢。

 

2.双腿斜放式。它适合于穿裙子的女教师在较低的位置就座时所用。要求:双腿首先并拢,然后双脚向左或向右侧斜放,力求使斜放后的腿部与地面呈45度。

 

3.前伸后曲式。这是女教师适用的一种坐姿。要求:大腿并紧后,向前伸出一条小腿,并将另一条腿屈后,两脚脚掌着地,双脚前后要保持在一条直线上。

 

4.双腿叠放式。适合穿短裙的女教师采用。要求:将双腿一上一下交叠在一起,交叠后的两腿间没有任何缝隙,犹如一条直线。双脚斜放在左或右一侧。斜放后的腿部与地面呈45度,叠放的上脚尖垂向地面。

 

5.双脚内收式。它适合与学生交谈时采用,男女教师都适合。要求:两条大腿首先并拢,双膝可以略微打开,两条小腿可以在稍许分开后向内侧屈回,双脚脚掌着地。

 

6.垂腿开膝式。它多为男教师所用,比较正规。要求:上身和大腿、大腿和小腿都成直角,小腿垂直于地面。双膝允许分开,分的幅度不要超过肩宽。

 

7.双脚交叉式。它适用于各种场合,男女教师都可选用。双膝先要并拢,然后双脚在踝部交叉。需要注意的是,交叉后的双脚可以内收,也可以斜放,但不要向前方远远地直伸出去。

 

(三)教师坐姿和要求

 

1.头要端正。不出现仰头、低头、歪头、扭头等情况,整个头部看上去,应当如同一条直线一样,和地面垂直。在办公时可以低头俯瞰桌上的文件等物品,但在回答学生问题时,须抬起头。在和学生交谈的时候,可以正向对方,或者面部侧向对方,不可以把头后部对着对方。

 

 

2.上身直立。坐好后,身体也要端正。需要注意的地方有:

 

 

(1)倚靠座椅。倚靠座椅主要用于休息。在教室就座时,不应把上身完全倚靠在座椅的背部,好不要倚靠。

 

(2)占用椅面。在课堂上,不要坐满椅面,合乎礼节的是占椅面的3/4左右。

 

(3)身体的朝向。交谈的时候,为表示重视,不仅应面向学生,而且应该将整个上身朝向对方。

 

3.手臂的摆放:

 

(1)手臂放在双腿上。双手各自扶在一条大腿上,也可以双手叠放后放在两条大腿上,或者双手相握后放在双腿上。

 

(2)手臂放在身前桌子上。把双手平扶在桌子边沿,或是双手相握置于桌上,也可以把双手叠放在桌上。

 

(3)手臂放在椅子扶手上。当正身而坐时,要把双手分扶在两侧扶手上;当侧身而坐时,要把双手叠放或相握后,放在侧身一侧的扶手上。

 

(四)教师坐姿禁忌

 

1双腿叉开过大。双腿如果叉开过大,不论大腿叉开还是小腿叉开,都非常不雅观。特别是身穿裙装的女教师更不要忽视这一点。

 

2.架腿方式欠妥。坐后将双腿相架的正确方式:两条大腿相架、并拢。忌把一条小腿架在另一条大腿上,两腿之间留出过大的空隙,显得过于无礼。

 

3.双腿直伸出去。那样既不雅观又妨碍别人。身前如果有桌子,双腿尽量不要伸到外面来。

 

4.将腿放在桌椅上。为图舒服,把腿架在高处,甚至抬到身前的桌子或椅子上,这样的行为过于粗鲁。不允许把腿盘在座椅上。

 

5.抖腿。落座后,不停地抖动或者摇晃腿部,不仅让人心烦意乱,也给人以不安稳的印象。

 

6.脚尖指向学生。不管采用哪一种坐姿,都不要以脚尖指向学生,这种做法缺乏礼数。

 

7.脚蹬踏它物。坐下后,脚部要放在地上。忌用脚乱踩。

 

8.用脚自脱鞋袜。在学生面前就座时,用脚自脱鞋袜,显然是不文明之举。

 

9.手触摸脚部。就座以后用手抚摸小腿或脚部,既不卫生又不雅观。

 

10.手乱放。就座后,双手应放在身前。不允许单手、双手放在桌下,或是双肘支在面前的桌子上,或夹在两腿间。

 

11.双手抱在腿上。双手抱腿,本是一种辱意、放松的休息姿势,在教室和办公室不宜如此。

 

12.上身向前趴伏在讲台上。不要在教室中出现上身趴伏在讲台上的姿态,显得无精打采。

 

13.仰靠椅背,翘起并摇动二郎腿。

 

14.漫不经心地手托下巴。

 

15.懒散懈怠地坐在椅子上转身板书。

 

 

(五)不同场合的坐姿

 

1.在比较轻松的场合,可以坐得比较舒展、自由。

 

2.在比较严肃的场合谈话时,适合正襟危坐。要求上体正直,落座在椅子的中部,双手放在桌上、或将手放在扶手上。并膝、稍分小腿或并膝、小腿前后相错、左右相掖。

 

3.女教师在社交场合,为了使坐姿优美,可以采用略侧向的坐姿,头和身子朝向对方,双膝并拢,两脚相并、相掖、一前一后都可以。在落座时,应把裙子理好、掖好,以免不雅。

 

4.如对方是尊者、贵宾,坐姿要端正,坐到椅面的3/4处,身体稍向前倾,向对方表现出积极、重视的态度。

 

5.与学生在办公室谈话时,上身微前倾,眼睛平视学生,面带微笑,让学生感到亲切、真诚。

 

总之,教师优雅的坐姿,向学生传递着自信、友好、热情的信息,同时也显示出教师高雅、庄重的良好风范。

 

 

 

 

 

 

 

 

一位老师突然发现自己的一名学生学习兴趣下降了。这时,他并没有责怪学生学习不勤奋,而是问:“怎么了?孩子,是不是遇到什么问题了?”

 

这位老师耐心地与学生交流,学生终于说出了自己的想法。

 

“我学了那么多东西,到底有什么用呢?学习木匠活可以做家具和建造房屋,学铁匠活可以制造炊具和农具,但我学了那么多语言和诗歌能做什么呢?”

 

老师回答:“你想到了这个问题我很高兴,因为你是在思考。知识是一切力量的源泉。如果你没有起码的对力学的理解,你怎么会知道一座房屋需要多大的木材去支撑它呢?如果没有数学,你怎么计算需要多少材料?你怎么知道哪一种设计合理?如果你没有审美知识,怎么能建造出漂亮的房屋呢?如果没有知识作为基础,这样的木匠可能永远也建造不了房屋,他只能天天面对木头发呆,恐怕他自己也会变成一块木头呢!”

 

你怎么评价这位教师的行为?如果你是老师,你怎样教育自己的学生?

 

 

【专家点评】

 

1教育要遵循为了全体学生的全面发展与个性发展的原则。每一位学生都有受教育的权利,不管他遇到了什么样的问题,教师都要耐心细致地做好其思想工作。

 

2遵循过程甚于结果的教育原则。教师如果只是从理论上来解决学生思想问题的话,效果不一定会很好。教师应该建构一个过程,使学生在这一过程中体会到知识的重要性。例如,教师和学生一起动手去模拟建造一所房屋,在建造房屋的过程中,学生就会发现学习的要性。

 

 

3遵循马斯洛的层次需求理论。每个学生都是特殊的、具有自身个性特征的,其学习动机各有不同。教师要认真调查、了解每一位学生的学习需求,有的放矢地引导学生向正确的方向发展。

 

4遵循理论与实际相结合的原则。教育理论要和学生的实际生活经验相吻合。学生在一定的发展阶段,其认知水平是有限的,教师要根据学生的生理、心理特点及个性差异因材施教。

 


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