关键词： 教师资格证 2024

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一、单选题

1.某学校组织学生去学农基地体验农耕生活，小黑经历了辛勤的耕作后，更加珍惜坐在教室里学习的宝贵机会，在学业上更加刻苦。根据日本教育社会学家柴野昌山的分类，学农的经历对小黑的教育功能属于（  ）

A.正向显性功能

B.正向隐性功能

C.负向隐性功能

D.负向显性功能

2.人生观教育、世界观教育、革命理想与传统教育、劳动教育、纪律教育等都属于德育内容中的（  ）

A.道德教育

B.政治教育

C.思想教育

D.心理教育

3.从社会文化和实践中习得的解决问题的方法的能力是（  ）

A.流体智力

B.多元智力

C.言语智力

D.晶体智力

4.尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越。这是指学生心理发展的（  ）

A.连续性与阶段性

B.定向性与顺序性

C.不平衡性

D.差异性

5.即使不给予强化或奖励，学习也能发生。这种学习是（  ）

A.潜伏学习

B.替代学习

C.试误学习

D.意义学习

二、材料分析题

案例一

在一次历史课上，一位有着30年教龄的老师在讲课，听课老师入了迷，问这位讲课的老师准备了多长时间，讲课老师说：“我准备了一辈子，但这个课的准备只用了15分钟。”

案例二

有人认为，看看教材，翻翻教参（教学参考书），写份教案就是备课。

案例三

苏联一位著名的芭蕾舞大师，在谈到自己的成功经验时说：“我正式登台演出时，我的劳动实际上早已完成了。”

请你谈谈上述案例对你有何启发。

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。小黑通过体验农耕生活体会到学习机会的来之不易，在学习上更加刻苦，这体现的是教育的正向隐性功能。

2.C【解析】德育内容中的思想教育是培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观以及相应思想观念方面的教育，包括辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和人生观教育、革命理想和革命传统教育、劳动教育、自觉纪律教育。

3.D【解析】晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力。它受后天经验的影响较大，主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力。根据题干所述，答案选D项。

4.B【解析】在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越。

5.A【解析】潜伏学习是指动物在没有强化的条件下学习也会发生，只不过结果不太明显，是“潜伏”的。

二、材料分析题

（1）从教育的意义上而言，案例一和案例三都体现了备课的重要性。备好课是教好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于教师充分发挥主导作用。备好了课，教师便对教材、学生以及教学方法了解透彻，这样在教学过程中才能更好且有效地将教学内容系统、有条理地呈现给学生，也能很好地处理课堂中的突发事件。教师应树立终身备课的思想，把备课看成是一个长期积累、不断发展的过程。在这个过程中，反思应成为教师备课的一个至关重要的环节和内容，基于自我反思的备课过程显得尤为重要。从教育的意义上而言，历史老师和芭蕾舞大师的话体现了他们对备自我的重视，这是值得我们学习的地方。

（2）案例二中的观点是不正确的，因为教师备课并不只是看看教材，翻翻教参（教学参考书），写份教案。教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法；写好三种计划，即学年（或学期）教学计划、课题（或单元）计划、课时计划（教案）。

（3）现代教师要从“教书匠”向具有科研意识的“研究者”转变，以研究者的姿态置于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，最终形成规律性的认识。

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