关键词： 全国招教 2016

一、单项选择题

1.（   ）的发展是小学生心理发展和学习活动的基础，是小学生全面发展教育的重要组成部分之一。

A.身体素质    B.认知能力    C.个性化    D.社会化

2．在教学过程中，学生的认识可划分为不同阶段，其中（   ）是教学的中心环节。

A．引起学习动机   B．领会知识   C．巩固知识   D．运用知识

3．以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力培养的教学模式是(   )

A．传递—接受式   B．自学—辅导式   C．探究式   D．概念获得模式

4．某学校的墙壁上贴着“让学校的每一面墙壁都开口说话”。这充分体现了下列德育方法中的(   )

A．陶冶教育法   B．榜样示范法   C．品德评价法   D．实际锻炼法

5．按照埃里克森人格发展理论，(   )阶段是个体培养勤奋感的时期。

A.高中    B.初中    C.幼儿园    D.小学

6．(   )是一种情境性言语。

A.独白言语   B.书面言语   C.对话言语   D.内部言语

7．提出认知结构迁移理论的心理学家是(   )

A.苛勒    B.奥苏贝尔    C.贾德    D.桑代克

8.取决于后天的学习，并与社会文化有密切关系的能力是（   ）

A.晶体智力   B.模仿能力   C.流体智力   D.认知能力

9．影响自我效能感形成的因素不包括下列哪一项(   )

A.个人自身行为的成败经验   B.替代经验   C.言语劝说   D.定势和态度

10.(   )是初中生交往的特征。

A．交友范围扩大           B．小团体现象突出

C．对异性产生“爱慕”心理，交往行为自然、适度

D．情绪的自控性增强

二、简答题

1．教育要适应人的发展的哪些规律？

2．如何依据记忆规律合理安排和组织教学？

参考答案：

一、单项选择题

1．A【解析】身体素质在个体心理发展中的作用是不可忽视的，它是个体心理发展的生物前提和物质基础，没有这一前提条件就谈不上心理的发生与发展。

2．B【解析】领会知识是教学过程的中心环节。

3．C【解析】探究式教学依据皮亚杰和布鲁纳的建构主义理论，以问题解决为中心，注重学生独立活动的开展，注重学生的前认知，注重体验式教学，有利于培养学生的探究和思维能力。

4．A【解析】“让学校的每一面墙壁都开口说话”正是陶冶教育法的具体体现。

5．D【解析】埃里克森认为，6～11岁儿童的发展任务是培养勤奋感，此年龄段的儿童处于小学阶段。

6．C【解析】对话言语是一种直接交际言语，具有情境性、反应性和简略性的特征。

7．B【解析】奥苏贝尔在有意义接受学习理论的基础上提出了认知结构迁移理论，认为一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。

8.A【解析】晶体智力是一个人通过其流体智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验而发展起来的。它与教育、文化有关，因知识经验的积累随年龄增长而升高。

9.D【解析】自我效能感的形成受到多种因素的制约，如个人自身行为的成败经验、替代经验、言语劝说和情绪唤醒。

10.B【解析】初中生交友范围缩小，小团体现象突出；情绪情感的易感性、冲动性、两极性明显，常常出现莫名其妙的情绪波动；产生接近异性的倾向和愿望，但由于认识水平不高，易形成表面疏远而内心“爱慕”的矛盾心理与行为。

二、简答题

1．(1)顺序性；(2)阶段性；(3)不平衡性(不均衡性)；(4)互补性；(5)个别差异性。

2．(1)合理安排教学；

(2)向学生提出具体的识记任务；

(3)使学生处于良好的情绪和注意状态；

(4)充分利用无意识记的规律组织教学；

(5)使学生理解所学内容并把它系统化；

(6)培养学生良好的记忆品质，提高其记忆能力。

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