关键词： 教师资格证 2016 小学
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一、单项选择题
1.中国近代史上早正式成立的公立小学堂是( )
A.正蒙书院内附设的小班 B.上海泸南三等学堂
C.南洋公学外院 D.俞复等设立的三等学堂
2.本次课程改革的目标是( )
A.实现课程功能的转变
B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C.实行三级课程管理制度
D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
3.教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。这种教学组织形式是（ ）
A.分组教学 B.特朗普制 C.道尔顿制 D.导生制
4.学校管理过程的中心环节是（ ）
A.计划 B.实施 C.检查 D.总结
5.“壬戌学制”以( )学制为蓝本，虽然几经修改，但变动不大，一直沿用到全国解放初期。
A.美国 B.日本 C.欧洲 D.俄国
6.早从理论上对班级授课制进行阐述，为班级授课制奠定理论基础的教育家是( )
A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.杜威
7.私人通信、日记、个人声明等属于（ ）
A.正式文献 B.非正式文献 C.事实性文献 D.工具性文献
8.老师在课堂时，学生不声不响；而当老师不在时，学生立即大吵大闹。与这种现象相配的教师领导类型可能是（ ）
A.专断型 B.民主型 C.放任型 D.消极型
二、简答题
1.简述预防小学生学习疲劳的方法。
三、材料分析题
1.我在读《在南极的日子》这篇课文前，用征求的目光巡视了一下全班同学，诚恳地说：“老师要读课文了，你们对老师有什么建议和要求吗？”孩子们稍加思索，大胆地说道：“我希望老师的声音要洪亮。”“老师读的时候要把作者和考察队员之间的深厚感情表达出来。”
我读完后，学生纷纷举起了小手，“老师读得很好，很有感情。”“老师的声音有的地方不够洪亮。‘今天，纪念碑揭幕，智利、苏联、乌拉圭和民主德国的考察队的队员和孩子们都来了’这一句中有几个国家，我就没有听清楚。”我对学生点点头，微笑着说：“谢谢同学们，我再读的时候一定注意。”接着，我又充满感情地读了一遍，学生高兴极了，他们有的露出了会心的笑容，有的竖起了大拇指，因为他们觉得老师真的听从了自己的意见和建议，和自己一起读书、一起学习了。
请根据文中教师的课堂表现，谈谈你对课堂评价方式的理解。
参考答案
一、单项选择题
1.C【解析】1897年，盛宣怀创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国早的公立小学堂(这可算作中国公立小学的始祖)。
2.A【解析】当前，世界各国的课程改革都将课程功能的转变作为首要目标，我国基础教育课程改革的目标就是围绕课程功能的转变展开的。
3.C【解析】题干描述的是道尔顿制的内涵。
4.B【解析】实施是管理过程的中心环节。
5.A【解析】1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。
6.B【解析】1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》早从理论上对班级授课制进行阐述，为班级授课制奠定了理论基础。
7.B【解析】非正式文献指未正式出版的各种材料，以及私人通信、日记、个人声明等。
8.A【解析】专断型的教师，对学生时时严加看管，要求学生无条件地接受一切命令，认为没有教师的监督，学生就不可能自觉学习。学生的典型反应为屈服，教师一旦离开教室，学习就明显松垮。
二、简答题
1.（1）合理安排学习的课程；（2）在课堂教学诸环节上，也应注意疲劳的预防；（3）确保小学生的休息、睡眠；（4）要注意小学生的营养问题。
三、材料分析题
1.材料中的教师在课堂上正确使用不同的评价方式，不仅能提高学生学习的积极性，更能在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发创造潜力。在实际的课堂教学中，不管采用哪种评价方式，不管是针对学习内容的评价，还是针对学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价，都要注重每个学生的感受，以激励为主，敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，每一次评价都要让学生感受到教师和同伴心诚意切、实事求是的评价，激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，把学生引导到评价中去，调动所有的学生关注评价、参与评价，使学生在评价中交流，在交流中学习，这样才能在评价中得到进步，共同提高，全面发展，从而使课堂评价有效地促进学生的发展。随着课程改革的深入发展，课堂评价体系也一定会变得更加完善、具体，在《语文课程标准》所倡导的新理念的驱动下,语文课堂教学评价方式也一定向着人性化、平等化、科学化发展。
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