关键词： 全国招教 2016
一、单项选择题
1.下列选项中，属于意义识记行为的是（ ）
A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字
C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日
D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
2.晶体智力的发展（ ）
A.在成年达到高峰 B.在成年后仍然增长
C.随着年龄的增长而下降 D.在20岁左右达到高峰
3.在大脑皮质各区域中，（ ）是视觉中枢。
A.顶叶 B.颞叶 C.额叶 D.枕叶
4.“点头微笑表示肯定，摇头皱眉表示否定”体现了情绪情感的（ ）功能。
A.感染 B.调节 C.替代 D.信号
二、多项选择题
1.桑代克通过实验总结认为，动物与人学习的基本规律包括（ ）
A.准备律 B.实践律 C.练习律 D.效果律
2.知识的应用包括（ ）四个彼此相联又相互独立的基本环节。
A.审题、联想 B.分析、综合 C.解析、类化 D.识记、保持
3.英国心理学家华拉斯分析了前人的研究后认为，任何创造性活动的过程都包括（ ）
A.准备阶段 B.酝酿阶段
C.明朗阶段 D.验证阶段
4.智力差异包括（ ）
A.种族差异 B.个体差异 C.群体差异 D.认知差异
5.动作技能的特征有（ ）
A.动作对象的客观性 B.动作主体的可变性
C.动作技能的外显性 D.动作结构的展开性
二、简答题
1.教师在教学过程中如何帮助学生在学习知识时科学地掌握概念？
二、论述题
1.试述如何有效促进学生的迁移。
参考答案
一、单项选择题
1.A【解析】根据识记有无目的性，识记分为无意识记和有意识记。有意识记是有明确的目的，并运用一定方法的识记，在识记过程中需要一定的意志努力。有意识记的态度积极主动，识记的对象明确，内容系统，识记的效果牢固持久。它是人们获取并积累系统知识、掌握科学技术的主要途径。学生的学习活动主要依靠有意识记。
2.B【解析】晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力。它受后天经验的影响较大，主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力。显然，晶体智力与教育、文化有关，但在个体差异上与年龄的变化没有密切关系，晶体智力不因年龄增长而降低，有些人甚至因知识经验的累积，晶体智力随着年龄的增长而升高。
3.D【解析】顶叶主要是调节机体的触、温、动感觉等；颞叶主要对听觉刺激进行加工；额叶在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用；枕叶是视觉中枢。
4.D【解析】情绪和情感在人际间具有传递信息，沟通思想的功能。情绪的信号功能体现在个体将自己的愿望、要求、观点、态度通过一定的情感表达方式传递给别人并加以影响。这种功能是通过表情实现的。它是非言语沟通的重要组成部分，在人与人之间的信息交流中具有信号意义。
二、多项选择题
1.ACD【解析】桑代克认为，学习要遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律。
2.AC【解析】有人认为知识的应用主要经历了审题、联想、解析和类化这四个彼此相连又相互独立的基本环节。
3.ABCD【解析】创造性思维的过程包括：准备期、酝酿期、豁朗期和验证期。
4.ABC【解析】智力的差异包括个体差异和群体差异。个体差异包括智力类型差异、智力发展水平的差异和智力表现早晚的差异；智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。
5.ACD【解析】动作技能具有与心智技能不同的其他一些特点：（1）就动作的对象而言，动作具有客观性；（2）就动作的进行而言，动作具有外显性；（3）就动作的结构而言，操作活动的每个动作须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。
三、简答题
1.（1）以感性材料作为概念掌握的基础；（2）合理利用过去的知识经验；（3）提供概念范例，配合运用正例和反例，适当运用比较；（4）突出有关特征，控制好无关特征的数量和强度，正确而充分地利用“变式”；（5）正确运用语言表达，明确提示概念的本质特征；（6）形成正确的概念体系，并运用于实践中。
四、论述题
1.（1）改革教材内容，促进迁移。①精选教材，提高对概念和原理的理解水平；②合理编排教学内容，突出知识的组织特点。
（2）合理编排教学方式，促进迁移。①在教学过程中应当按照从一般到个别，从整体到细节的顺序，渐进分化；②应当注意将各个内容综合贯通，促进知识
的横向联系；③依据学生学习的特点，教学过程应由浅入深、由易到难、由已知到未知；④在具体操作上，可以将知识分成若干单元，每个单元还可分成若干小步子，让后一步的学习建立在前一步的基础之上，前一步的学习为后一步提供固定点。
（3）教授学习策略，提高学生的迁移意识。
（4）改进对学生的评价。
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