测试试卷《综合素质》（一）（中学）参考答案及解析

时间：2017-01-21责任编辑：admin

关键词：教师资格证 2017 初中

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一、单项选择题
1. A【解析】题干描述的是素质教育未来性的含义。
2. D【解析】略。
3. B【解析】我国中小学课桌的摆放多呈“秧田式”，教师讲台置于块状空间的正前方，这种格局阻隔了师生之间的交往及生生之间的交往。
4. D【解析】虚心宽容是处理与学生关系的要求。宽容不是软弱无能，不是无原则的迁就，教师要使学生在心灵深处反省，要使学生体会到教师的仁厚和良苦用心，应给予学生更多的爱心和理解，促使学生自我反省、自我教育。让学生们体会到教师的虚心、宽容，从而形成和谐的师生关系。
5. D【解析】处理教师与同事关系的职业行为准则是：尊重、理解、协作。
6. D【解析】《中小学班主任工作条例》第二章第七条规定了选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查的条件：（1）作风正派，心理健康，为人师表；（2）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；（3）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
7. D【解析】衡量教师职业道德素质高低的重要标志是看教师是否具备坚强的职业道德意志。
8. A【解析】殷老师喜欢学习，并且取得了一定成绩，这说明殷老师有终身学习的理念。
9. D【解析】根据我国《教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，做出处理。
10. D【解析】详见《中华人民共和国宪法》第四十六条规定。
11. B【解析】教育基本法律是由全国人民代表大会制定，调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则。我国的教育基本法是1995年第八届全国人民代表大会第三次会议通过的《中华人民共和国教育法》。
12. B【解析】受教育者申诉制度具有法律性、特定性和非诉讼性的特征。
13. D【解析】肖邦被誉为“钢琴诗人”。
14. B【解析】泰姬陵是伊斯兰教建筑，是印度知名度高的古迹之一，被誉为“完美建筑”。
15. D【解析】题干的推理形式为所有A都是B，P是非B，所以P不是A。观察可知，只有D项的推理形式和题干相同。
16. B【解析】这是一道寓环保于化学反应类型的新题。解答的关键在于看懂题干中的“反应物里的原子全部转化到欲制取的产物中”，故一定属于“绿色化学工艺”的反应类型为化合反应。
17. B【解析】“只要给我一个支点，我就能撬动整个地球”是阿基米德的名言。
18. A【解析】海顿被尊称为“交响乐之父”。
19. A【解析】从1405年到1433年，郑和先后七次航海，到过亚非30多个国家和地区，远到达非洲东海岸和红海沿岸。
20. C【解析】秦代统一之后，官方所使用的文字是在大篆基础上化繁为简的小篆。
21. B【解析】在进行信息搜索时，使用的关键词越多，搜索到的信息越准确，范围越小，A项错误。逻辑控制符号and表示逻辑与，用于搜索包含and前后关键词的文档，能有效的缩小搜索范围，B项正确。逻辑控制符号or表示逻辑或，查找用or连接的几个关键词中至少一个的文档，D项错误。
22. C【解析】略。
23. B【解析】“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写的是冬天的雪景。
24. C【解析】在遵义会议上，中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线、方针、政策问题，并妥善地解决了党内存在的分歧，标志着中国共产党从幼稚走向成熟。
25. A【解析】略。
26. D【解析】诗人以平淡之语，描写了秋日晚景，叙写了归隐后悠然自得的心情。
27. D【解析】在课堂教学中，要想激发学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开课就能把学生牢牢地吸引住。所以教授《风筝》时，不能直接进行讲授。
28. A【解析】《后的晚餐》是意大利著名画家达·芬奇的作品，“思想者”雕塑是法国雕塑家罗丹的作品，“大卫”雕塑是意大利艺术家米开朗琪罗的作品，三者都属于欧洲，A项正确。胡夫金字塔和狮身人面像同属非洲的埃及，帕特农神庙位于希腊，属于欧洲，B项错误。《百年孤独》是拉丁美洲作家加西亚·马尔克斯的作品，《老人与海》是美国作家海明威的作品，《海底两万里》是法国作家凡尔纳的作品，C项错误。《飞鸟集》是印度诗人泰戈尔的作品，《高老头》是法国作家巴尔扎克的作品，《源氏物语》是日本女作家紫式部的作品，D项错误。
29. A【解析】B、C、D项写了月的形状或状态，A项虽然带有“月”字，但并不是描写月的。
二、材料分析题（答案要点）
30. （1）教室里出现“一片宁静”的原因是因为教师对学生甲的回答虽然没有批评、指责，但没有准确点评，反而用“很不完整”予以了否定，使答题的学生缺乏自信心；同时教师的态度情感也直接影响了答题学生的学习情绪，感染了其他同学产生不良的情绪。
（2）①课堂点评应有利于师生之间、生生之间的交流与沟通，有利于教师对自身教学活动的反省并做出恰当的教学决策，有利于激发学生的学习热情，促进学生的自主人格健康发展。良好的课堂点评在引导学生思维步步拓展，引导课堂讨论走向深入，使课堂教学得以升华等方面起着重要的作用。
②该老师的“点评”中的问题在于对学生的回答给予了无情的否定，这会直接影响答题学生的学习情绪。因此，教师要用富有感情、精练的语言去点评，这样会在学生的心中激起感情的涟漪，让他们得到心理上的满足。为此，老师要善于倾听，善于倾听意味着平等与尊重。当然，新课程也不拒绝指正性、否定性的点评。对于处在成长期的学生来说，教师应该多激励，少批评，但教师过度的激励、赏识会造成学生自我感觉太好，对学习、工作的困难性产生低估，同时使激励性评价贬值。但是，指正性、否定性评价要以尊重学生人格、不伤害其自尊心为前提。同时教师对学生回答问题的点评不应只局限于答案的正确与否。学生答题时出现偏颇在所难免，此时教师不能一叶障目，以偏概全，简单以答案的对错来下结论，而应全面看待学生的回答。可以对他们的思路、语言、体态等做出具体分析，努力去发现其中的积极因素，给学生以某一方面、某种程度的肯定。
31. 材料中陈老师的行为是正确的。（1）陈老师的做法体现了关爱学生的教师职业道德。关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生的良师益友。当其他同学怀疑小明偷钢笔并要搜小明的书包时，陈老师并没有鼓励同学们这样做，而是让同学们先上课。这是对小明的尊重与保护，体现了关爱学生的教师职业道德。（2）陈老师的做法体现了教书育人的教师职业道德。教书育人要求教师循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展。陈老师对小明进行了耐心的说服，并动员家长和班会活动对小明进行教育，终让小明改变了乱拿别人东西的不良习惯。这体现了陈老师教书育人的教师职业道德。
32. （1）①他的数论研究已经达到真正的高水平；②原有的研究领域已无发展空间，改行使他选择的范围越来越大；③由此及彼，自然“漫”出，使他的数学生命焕发光彩。
（2）①不仅注重方法，更注重原则；②重视改作业和回答学生问题，启发深入思考；③教给学生“从薄到厚”“从厚到薄”的读书方法。
（3）观点一：有道理。华罗庚的改动很有创造性。
①“弄斧到班门”，敢于与高手过招，才能得到帮助与指教，提高自己；②“观棋不语非君子”，发现别人的研究有不足，应主动指出来；③“落子有悔大丈夫”，发现自己的研究有缺点，一定要及时改正。
观点二：没有道理。华罗庚的改动会造成对这些熟语的误解。
①“班门弄斧”只是告诫人们不要在行家面前卖弄本领，善于藏拙，才能扬长避短；②在比赛场上，须尊重棋手，“观棋不语真君子”；③遵守比赛规则，“落子无悔大丈夫”。
观点三：两种说法都有道理，但又都有特定的适用范围。
①为人做事，切忌“班门弄斧”；求知问学，“弄斧到班门”；②赛场观战，“观棋不语真君子”；乐于助人，“观棋不语非君子”；③弈棋对决，“落子无悔大丈夫”；知错即改，“落子有悔大丈夫”。
（观点明确，言之有理即可）
三、写作题（写作思路）
33. （1）阐述眼睛是心灵的窗户以及眼睛在日常人际交往过程中起到的重要作用。
（2）结合教师教育技能，阐述作为一名人民教师，言传身教、为人师表的重要性。尤其在教态语言表达方面给学生产生的影响，可以举个例子说明。
（3）升华主题，教师须有一个满浸着人间大爱的灵魂。这样的一个人，才会生长出人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。在对人的影响上，爱的浇灌与人性的感召永远比任何形式更重要！

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