关键词： 教师资格证 2017 初中

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一、单项选择题

1.下列不属于外铄论的代表人物的是（   ）

A.孟子    B.洛克    C.荀子    D.华生

2.教育的双重文化属性表现在（   ）

A.教育对生产力的促进作用     B.教育再生产劳动力

C.文化体系                   D.教育为文化本体

3.我国现行的学制类型是（   ）

A.单轨制             B.双轨制

C.单轨和双轨制      D.分支型学制

4.（   ）是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段的工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化。

A.教育目的     B.课程目标

C.教学目标     D.培养目标

5.制定我国教育目的的理论基础是（   ）

A.个体本位论        B.社会本位论

C.社会主义制度      D.马克思关于人的全面发展学说

6.（   ）是上课的要补充，是适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施。

A.备课     B.课外辅导     C.布置作业     D.考试

7.校园文化属于（   ）

A.显性课程       B.隐性课程

C.国家课程       D.地方课程

8.下列不属于班级组织的社会化功能的是（   ）

A.传递社会价值观，指导生活目标

B.传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能

C.教导社会生活规范，训练社会行为方式

D.满足需求的功能

9.“儿童中心主义”违背了（   ）

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.传授知识与思想品德教育相统一的规律

C.掌握知识与发展智力相统一的规律

D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

10.德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（   ）

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程

C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程

D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

参考答案：

一、单项选择题

1.A【解析】外铄论的主要代表人物包括荀子、洛克、华生等。

2.D【解析】从广义上说，教育是文化的一部分，但教育又是一种非常特殊的文化，因为教育既是文化的构成体，又是文化传递、深化与提升的手段。这就是教育的双重文化属性。

3.D【解析】我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制。

4.C【解析】题干描述的是教学目标的概念。

5.D【解析】我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。

6.B【解析】课外辅导是上课的要补充，是适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施。

7.B【解析】略。

8.D【解析】D项属于班级组织的个体化功能。

9.D【解析】略。

10.D【解析】德育过程是一个反复的、不断前进的过程。这是因为学生正处于成长期，世界观尚未形成，思想很不稳定，品德发展容易出现反复。这就要求教育者要正确认识和对待这种现象，持之以恒、耐心细致地教育学生，引导学生在反复中逐步前进。

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