关键词： 教师资格证 2018 幼儿园

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一、单项选择题

1.“先秦”的概念是指(   )

A.秦朝以前的历史         B.秦朝以前秦国的历史

C.秦朝的历史             D.包括秦朝以前秦国的历史和秦朝的历史

2．以下不属于受教育者申诉制度的特征的是(   )

A.法律性                 B.非强制性

C.特定性                 D.非诉讼性

3.《黄河大合唱》的曲作者是(   )

A.黄自                  B.冼星海   

C.聂耳                  D.刘天华

4.法国古典主义悲剧的创始人是(   )

A.莱辛                   B.拉辛   

C.高乃依                 D.莫里哀

5.我们把海螺壳扣在耳朵上，可以听到像海潮一样的声音，其实这是（  ）

A.风吹进海螺壳的声音           B.颅内血液流动的声音

C.海螺运动发出的声音           D.外界的杂音

6.下面的作家是唐宋散文八大家中的四位，其中属于唐朝的一位是(    )

A.韩愈                          B.欧阳修   

C.苏洵                          D.王安石

7.张三、李四、王五、陈六在一起讨论南京市的晚报，张三说：“南京没有一家晚报办得好。”李四说：“南京的晚报办得都不错。”王五说：“南京市还是有晚报办得不错的。”陈六说：“南京市的晚报都办得糟。”他们争论时，来了一位老先生，他点评说：“依我看，李四和陈六都说错了。”如果老先生说得对的话，那么(   )

A.张三和王五都说错了              B.张三和王五都说对了

C.张三说错了，王五说对了          D.张三说对了，王五说错了

8.现代自然科学，不是单单研究一个个事物、一个个现象，而是研究事物、现象的变化发展过程，研究事物相互之间的关系，这就使自然科学发展成为严密的综合起来的体系，这是现代自然科学的重要特点。这段文字的主旨是(   )

A.现代自然科学，研究一个个事物、一个个现象

B.严密的综合起来的体系是现代自然科学的重要特点

C.自然科学发展成为严密的综合起来的体系

D.现代自然科学的重要特点是研究事物、现象的变化与关系

9.要做到严谨治学，重要的是要(   )

A.一视同仁                  B.实事求是   

C.宽宏大量                  D.以书为本

二、材料分析题

10.亮亮喜欢打人，经常有小朋友因此找王老师告状。今天，小朋友们坐在餐厅等待吃饭时，明明经过亮亮身边，顺手戳了亮亮一下，亮亮还手打了明明一拳。这时，王老师经过，看见亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的头，戳得他直摇晃，并生气地说：“看你还打人！”见到此情景，小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气，她用力拍打亮亮的肩膀，同时生气地大声吼道：“你真是讨人嫌，长得人不像人！”

问题：从教师观的角度，谈谈你从材料中获得了哪些启示。

【参考答案】

一、单项选择题

1.A【解析】先秦是指我国秦朝以前的历史，起自远古人类产生时期，至秦统一六国为止，不包括秦朝的历史。

2.B【解析】受教育者申诉制度具有法律性、特定性和非诉讼性的特征。

3.B【解析】《黄河大合唱》是冼星海的代表作品，是现代中国音乐史中一部“里程碑”式的合唱作品。

4.C【解析】高乃依(1606～1684年)，是17世纪上半叶法国古典主义悲剧的代表作家，被称为法国古典主义戏剧的奠基人。

5.B【解析】声波共振会产生比普通振动更大的声音，即便是很微弱的声音。海螺壳其实跟小提琴、吉他的共振箱一样，我们听到的是颅内血液流动的声音与壳内空气共振后的声音。

6.A【解析】韩愈，唐代诗人。字退之，世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名。

7.C【解析】由李四的话可知，南京的晚报并非都办得不错，即南京市有的晚报办得不好。由陈六的话可知，南京市的晚报并非都办得糟，即南京市有的晚报办得不错，王五的话对。而张三的话与陈六的话等值，所以张三的话也是错误的。故正确答案是C项。

8.B【解析】文段后一句“这是现代自然科学的重要特点”是对前文的总结，分析此句中的“这”所指代的内容即可抓住文段主旨。根据就近原则，此句中“这”指代的是前一个句子，即“这就使自然科学发展成为严密的综合起来的体系”，结合文段后的总结句，本文的主旨就是“严密的综合起来的体系是现代自然科学的重要特点”，即答案为B项。

9.B【解析】实事求是是教师严谨治学的基本原则。

二、材料分析题

10.王老师的教育行为是不恰当的，没有体现“以人为本”的儿童观。

（1）王老师没有用发展的眼光看待亮亮的行为，看到亮亮动手打人就用亮亮之前的行为来解释，而不考虑这次事出有因。

（2）王老师没有尊重儿童的独立性，没有把亮亮看成具有独立人格的人和权利的主体。王老师“狠狠戳亮亮的头”，“大声吼”说亮亮“讨人嫌”“长得人不像人”等侮辱性的言行都侵犯了儿童的权利和尊严。

（3）王老师应该考虑到儿童的独特性，意识到亮亮经常有打人的行为一定有背后的原因，作为老师应该因材施教，找出亮亮行为的原因，帮助亮亮取得进步。

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