关键词： 全国招教 2019
一、单选
1.新中国成立以来，党和国家出台的第一专门面向教师队伍建设的里程碑式文件是（）
A.《乡村教师支持计划（2015-2020）》
B.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》
C.《关于全面深化新时代教师队伍建议改革的意见》
D.《中国教育现代化2035》
1.C【解析】2018年1月20日，中共中央国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建议改革的意见》，这是新中国成立以来，党中央出台的第一份专门面向教师队伍建设的里程碑式的政策文件。
2.在2018年9月10日习近平召开的教育大会上，习近平提出教育的根本任务是（）
A.完善人格B.立德树人C.培育人才D.造福人民
2.B【解析】在2018年9月10日习近平召开的教育大会上，习近平指出，在实践中，我们要坚持把立德树人作为根本任务。
3.“可能的目的”和“要的目的”，主张教育高目的的是（）
A.杜威B.赫尔巴特
C.夸美纽斯D.卢梭
3.B【解析】题干所述为赫尔巴特的教育思想。
4.教师相信每个学生的发展潜能，发展优势和特长，避开短处，依据的是（）
A.顺序性B.阶段性
C.不平衡性D.互补性
4.D【解析】个体身心发展的互补性规律要求教育工作者：（1）要树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平；（2）要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短、长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉。
5.人之性恶，需教之，否则危害他人，反映教育目的价值取向中的（）
A.个人本位论B.文化本位论
C.社会本位论D.无目的论
5.C【解析】社会本位论认为教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化。教育以社会的稳定和发展为高宗旨。题干所述反映的是教育目的的社会本位价值取向。
6.王老师下班后，仍惦记情绪不好的小明，积极与家长电话联系，反映教师的（）
A.广延性B.创造性
C.长期性D.主体性
6.A【解析】教师劳动的广延性是指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。题干所述体现了教师劳动的广延性特点。
7.教育教学中，尊重学生看法，鼓励质疑，允许不同意见，讨论协商，这种师生关系为（）
A.任性专断B.强硬专断
C.民主平等D.放任自流
7.C【解析】题干所述体现的是民主平等的师生关系。
8.组织研究整合了历史、地理、经济学、社会学、政治、法制、人类学等有关学科。其课程类型是（）
A.融合课程B.广域课程
C.课程D.相关课程
8.B【解析】广域课程指合并数门相邻学科的内容形成的综合课程，题干的课程类型属于广域课程。
9.某小学班主任给学生布置了在“五一”劳动节期间洗衣服、学做饭的作业，培养了劳动素养。这体现的德育方法是（）
A.陶冶法B.实际锻炼法
C.榜样示范法D.自我修养法
9.B【解析】实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。题干中的班主任使用的德育方法是实际锻炼法。
10.基于经验和直觉，以自身作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的教研方法是（）
A.量化研究B.质性研究
C.调查研究D.经验总结研究
10.B【解析】质性研究也称为“实地研究法”或“参与观察法”，它是基于经验和直觉的研究方法，以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构。
11学生在数学中学习到的学习方法解题思路运用到物理化学中，这种迁移是（）
A具体迁移B同化性迁移
C重组性迁移D一般迁移
11.D【解析】一般迁移是指一种学习中所习得的一般原理原则和态度对另一种具体内容学习的影响。题干所述是一般迁移的典型事例。
12教师在教学中提出一些比较困难的问题总是不自觉的把头转向优秀的学生，这是（）效应
A从众效应B首因效应C期待效应D投射效应
12.C【解析】教师期待效应指教师对学生的期望能收到预期效果的现象。
13老师想要知道这学期的学习成果，在学期结束后对学生进行测验属于（）
A总结性评价B配置性评价
C形成性评价D诊断性评价
13.A【解析】总结性评价也称为终结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。故题干所述学期结束后对学生进行的测验属于总结性评价。
14小华在背诵《山行》时背10分钟刚好背住，再背诵5分钟属于（）
A及时复习B合理安排复习时间
C.D过度学习
14.D【解析】过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习。实验证明：过度学习达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，学习的效果好；超过150%时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳而成为无效劳动。题干所述属于过度学习。
15.考试失利时认真分析失败原因，重新确定努力方向，这种对待挫折的方式
A合理宣泄B适当放松C心理补偿D认知重组
15.D【解析】对挫折情境的重新认识与评价，称为认知改组（认知重组）。例如，高考落榜是考生产生挫折的情境，如果改变对高考落榜严重性的认识，看到上大学并非唯一成才之路，或者通过自修下一年再考也不迟，这样就可以减轻挫折感。故题干中对待挫折的方式是认知重组。
16.学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动的方法是（）
A.学习策略B.学习动机C.学习理念D.学习目标
16.A【解析】略。
17.小明解出一道困惑自己许久的难题时，无比兴奋、激动的情感体验称为（）
A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感
17.B【解析】理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。例如，人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心、发现问题的惊奇感、问题解决的喜悦感、为真理献身的自豪感、问题不解的苦闷感等。解出难题后兴奋激动的情感体验属于理智感。
18.在直角三角形的教学中，老师呈现直角三角形的各种变式，主要目的是为了（）
A.激发学习兴趣B.引起有意注意C.丰富学生想象D.突出概念本质
18.D【解析】变式就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。
19.《中华人民共和国教师法》的颁布时间是（）
A.1994年4月B.1993年1月
C.1994年1月D.1993年10月
19.D【解析】《中华人民共和国教师法》于1993年10月31日经第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过并予以公布，1994年1月1日起施行。
20.学生赵某上课玩手机，被班主任以代为保管的名义没收。赵某多次索要未果，对此，赵某可以采取的法律救济途径是（）
A.复议和诉讼B.申诉和诉讼
C.申诉和仲裁D.复议和和仲裁
20.B【解析】根据《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者享有的权利包括：对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。班主任侵犯了赵某的财产权，学生赵某可以提出申诉或者依法提起诉讼。
21.学校因教育设施管理不当而发生重大伤亡事故时。学校负责人应主要承担（）A.民事责任B.行政责任
C.刑事责任D.违宪责任
21.C【解析】根据《中华人民共和国教育法》第七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。
22.《中华人民共和国教师法》规定：“收到剥削政治权利或者犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格，已经取得教师贸格的，丧失教师资格。”这属于（）
A.义务性规范B.制裁性规范
C.强制性规范D.授权性规范
22.C【解析】强制性规范是指法律关系参加者须做出或禁止做出一定行为的规范。题干所述规范属于强制性规范。
23.在职教师在课外辅导班中兼职或者有偿家教违背了教师职业道德规范中的（）
A.教书育人B.关爱学生
C.爱岗敬业D.为人师表
A.教书育人 B.关爱学生
C.爱岗敬业 D.为人师表
23.D【解析】有偿家教违背了2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中为人师表方面的要求，为人师表要求教师自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
24.社会对教师道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为价值的自我意识是（）
A.教师良心B.教师人格
C.教师荣誉D.教师幸福
24.C【解析】教师荣誉即社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。
25.教师产生职业道德信念和养成职业道着行为习惯的前提条件是（）
A.职业道德理想B.职业道德知识
C.职业道德情感D.职业道德意志
25.D【解析】教师职业道德意志是产生职业道德信念和养成职业道德行为习惯的前提条件
26.班主任李老师对班里违纪的学生严慈相济，不讽刺、不挖苦、不体罚或变相体罚，而是积极引导，这种做法符合教师职业道德规范中的（）
A.关爱学生 B.爱岗敬业 C.终身学习 D.为人师表
26.A【解析】教师不挖苦、讽刺、体罚或变相体罚学生符合关爱学生的要求。
27.围绕《多变的风》这一主题，幼儿园教师设计了课程目录树，整合了科学、艺术、语言、社会、健康等多个领域的活动。教师在这一过程中的角色是（）
A.教育教学的研究者和反思者B.幼儿发展的促进者和激励者
C.课程的建设者和开发者 D.教育教学的组织者和管理者
27.C【解析】幼儿园没有国家统一的课程，没有教材使用的规定，这就给予了每个幼儿园很大的空间，使得幼儿园能够根据当地以及自身的实际情况，制定出适合本幼儿园的课程。从这种角度来说，幼儿园教师的课程建构者的角色是时代发展赋予的新角色。教师整合形成新的课程，体现了教师是课程的开发者和建设者的角色。
28.创立中国第一个幼教研究中心——南京鼓楼幼稚园的教育家是（）
A.张雪门B.陈鹤琴C.陶行知D.黄炎培
28.B【解析】陈鹤琴先生是我国著名的幼儿教育家。他于1923年创办了我国早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。
29.儿童离开了玩具就不会游戏，说明其思维方式属于（）
A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形式运动思维
29.A【解析】直观动作思维是以实际动作为支柱的思维过程。儿童玩玩具其思维是在动作中进行，其思维类型属于直觉运动思维。
30.第一个主张儿童权利的国际性文件是（）
A.《儿童权利宣言》B.《儿童生存、保护和发展世界宣言》
C.《儿童权利公约》D.《日内瓦儿童权利宣言》
30.C【解析】第一个主张儿童权利的国际性文件是《儿童权利公约》
二、多选
31.《中国教育现代化2035》的突出特点包括（）
A.服务国家人民B.体现前瞻领域C.立足国情世情D.突出改革创新E.注重规划实施
31.ABCDE【解析】《中国教育现代化2035》的突出特点包括服务国家人民、体现前瞻引领、立足国情世情、突出改革创新、注重规划实施。
32.2019年4月30日在几年五四运动100周年大会上，习近平总书记指出，五四运动孕育了伟大的五四精神，五四精神包括（）
A.爱国B.科学C.民主D.进步E.创新
32.ABCD【解析】五四运动，孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大五四精神，其是爱国主义。
33.校本课程开发一般包括（）
A.研发专家B.校长
C.教师D.学生家长
E.社区代表
33.ABCDE【解析】校本课程开发倡导全员参与”的合作精神。在校本课程开发的过程中，以教师为主体，形成一个由校长、研究专家、学生及学生家长和社区人士共同开发课程的合作共同体。在这个共同体内，任何一方都可以就课程中的某一个问题与其他人进行平等的交流与合作，大家都有权对课程发表自己的意见，并终达成一个为大家都能接受的课程方案。
34.循序渐进原则包括（）
A.豫时孙摩B.不陵节而施
C.藏息相辅D.学不躐等
E.“杂施而不孙，则坏乱而不修”
34.ABDE【解析】“豫时孙摩”中的“孙”是指循序，即循序渐进原则，《学记》要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，意思是：如果教学不按一定的顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。朱熹进一步提出“循序而渐进，熟读而精思”，明确提出了循序渐进的教育要求。“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是：如果教学不按一定的顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。故ABDE体现的是循序渐进的教学原则。“藏息相辅”体现的是课内与课外相结合。
35.教育研究过程包括（）
A.编写研究课题B.查阅文献
C.形成方案D.收集整理
E.形成研究成果
35.ABCDE【解析】教育研究的基本过程包括：（1）选择研究课题；（2）教育文献检索与综述；（3）制订研究计划；（4）教育研究资料的收集、整理与分析；（5）教育研究论文与报告的撰写。
36.班主任了解和研究学生的内容有（）
A.班级成员构成B.班级群体发展状况
C.班级日常行为表现D.学生基本情况
E.学生的社会关系
36.ABCDE【解析】了解和研究学生的主要内容包括：（1）了解和研究班级群体的主要内容。了解和研究班级群体的具体内容包括：①班级成员的基本构成；②班级群体的学业状况；③班级群体的发展状况；④班级日常行为表现。（2）了解和研究班级个体的主要内容。包括：①学生的基本情况；②学生的社会关系；③学生的学业和品德状况；④学生的品德形成与社会性发展状况。
37奥苏贝尔提出，意义学习须具备的条件有
A学习材料本身具有意义
B 学习者须具有意义学习的倾向
C 学习者认知结构中 须有同意新知识的学有适当的认知结构
D学习者须积极主动的使新知识获得实际意义
E学习者须成绩优秀
37.ABCD【解析】有意义学习的条件包括：（1）客观条件。客观条件是指受学习材料本身性质的影响。有意义学习的材料本身须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。教材一般符合此要求。（2）主观条件。主观条件是指受学习者自身因素的影响。主要表现在：①学习者须具有有意义学习的心向；②学习者认知结构中须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；③学习者须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。
38. 影响自我效能感的因素有
A抱负水平 B替代经验 C 言语劝说 D 情绪唤醒 E直接经验
38.BCDE【解析】自我效能感的影响因素包括：（1）个人自身行为的成败经验；（2）替代经验；（3）言语劝说；（4）情绪唤醒。
39.下列属于心智技能的
A听到声音 B驾驶汽车C记忆方式D阅读文章E计算解题
39.CDE【解析】心智技能也称为智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。
40影响态度与品德学习的内部条件
A态度定式B品德认知C认知失调D社会风气E同伴群体
40.ABC【解析】 影响态度与品德学习的一般条件有：（1）外部条件：①家庭教养方式；②社会风气；③同伴群体。（2）内部条件：①认知失调；②态度定势；③道德认知。此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。A、B、C项属于内部因素；D、E项属于外部因素。
41.下列选项中属于思维定势的有（）
A.鲁班被茅草割破了手发明了锯子
B.学会骑自行车有助于学骑摩托车
C.一大一小两个同样重量的木盒，掂起来总觉得小的轻大的重
D.我们常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服
E.老师认为小明作文不好，给小明评作文时会不自觉地打低分
41.CDE【解析】定势就是指由先前影响所形成的往往不被意识到的心理准备状态，它将支配人以同样的方式去对待同类后继活动。A项属于原型启发，B项属于学习迁移现象。
42.下列选项中属于《中华人民共和国义务教育法》的内容有（）
A.自2008年9月1日起施行
B.义务教育不收学费杂费
C.父母或其他监护人须使适龄子女按时入学，接受规定年限的义务教育
D.适龄儿童少年不入学接受义务教育的，有关部门采取有效措施责令送子女或被监护人入学
E.国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教
42.BCDE【解析】根据《中华人民共和义务教育法》第六十三条规定，本法自2006年9月1日起施行。故A项不选。根据《中华人民共和国义务教育法》第五条规定，各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。根据《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，实施义务教育，不收学费、杂费。第三十三条规定，国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。第五十八条规定，适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。故答案选B、C、D、E项。
43.教师职业道德修养的方法主要有（）
A.加强学习B.勤于实践C.学习榜样
D.学会反思E.做到“慎独”
43.ABCDE【解析】略。
44.下列属于幼儿园教师工作职责的内容有（）
A.创设良好的教育环境
B.调配幼儿膳食，检查食品安全
C.合理组织教育内容
D.观察了解幼儿，制定教育计划
E.与家长保持经常联系，共同完成教育任务
44.ACDE【解析】详见《幼儿园工作规程》第四十一条的内容，“调配幼儿膳食，检查食品安全”是幼儿园卫生保健人员的职责。
45.《幼儿园教师专业标准（试行）》的理念是（）
A.幼儿为本B.师德为先C.能力为重
D.终身学习E.知识为体
45.ABCD【解析】《幼儿园教师专业标准（试行）》的理念是幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习。
三、判断
46.2019年4月28日在北京世界园艺博览会开幕式上，习近平主席发表了题为《共谋绿色生活，共建美丽家园》的重要讲话。()
46.A【解析】2019年4月28日,国家主席习近平在北京延庆出席2019年中国北京世界园艺博览会开幕式,并发表题为《共谋绿色生活,共建美丽家园》的重要讲话。
47.2019年4月29日，河南省教育大会召开，会议确定了“加快推进教育现代化，建设教育强省”这一全新奋斗目标。()
47.A【解析】2019年4月29日，河南省委省政府召开全省教育大会，省委书记王国生、省长陈润儿、教育部副部长郑富芝出席会议并讲话，会议确定了“加快推进教育现代化，建设教育强省”这一全新奋斗目标。
48.《樊迟学稼》的故事反映了孔子是主张教育与生产劳动相结合的。()
48.B【解析】樊迟学稼的故事体现了我国古代学校教育与生产劳动相脱离的特点。
49.我国教育史上第一个颁布并且实行的现代学制是壬子癸学制。
49.B【解析】我国实行的第一个学制是癸卯学制。
50.情境教学法由江苏省特级教师谷音首创的。
50.B【解析】情境教学法是由江苏省特级教师李吉林首创的，愉快教学法是由上海特级教师倪谷音首先倡导的。
51.《国家中长期教育改革和发展规划纲要《2010～2020年》》中提出，各级政府要将减轻中小学生课业负担作为教育工作的重要任务。（）
51.A【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要《2010～2020年》》中提出，各级政府要把减负作为教育工作的重要任务，统筹规划，整体推进。调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。
52.维果茨基把儿童现有的水平和即将达到的发展水平之间的差距称为学习准备。（）
52.B【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是近发展区。
53.无论在什么条件下，他人在场总是会提高工作效率。（）
53.B【解析】他人在场时，他人在场可能会提高工作效率，也有可能降低工作效率。如社会助长与社会抑制现象。
54.根据“耶克斯—多德森”定律可知，在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些。（）
54.A【解析】根据“耶克斯—多德森定律”可知，在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点，动机激起水平达到中等偏高的佳状态；而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，让动机激起水平处于中等稍低的佳状态；在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。
55.“由于我考试作弊，老师再也不喜欢我了”这句话表达的非理性信念是糟糕至极。（）
55.A【解析】糟糕至极，表现为一旦遇到什么挫折，就产生一种非常糟糕、甚至是灾难性的预期的非理性信念，从而陷入悲观、抑郁的情绪中而不能自拔。
56.小学生刘某经常旷课，不遵守学校的规章制度，学校批评教育无效后可以开除。（）
56.B【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。
57.教师接受学生自绘贺卡不违背教师职业道德规范。（）
57.A【解析】对于表达学生敬意的自绘贺卡教师是可以接受的，不违背教师职业道德规范
58.教师职业道德在本质上表现为教师职业行为中的向善和“应当”的价值取向。（）
58.A【解析】教师职业道德作为教师的行为规范,在本质上表现为教师职业行为中的向善和“应当”的价值取向。
59.儿童自我意识萌芽重要的标志是掌握人称代词“我”。（）
59.A【解析】儿童在2～3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的重要标志。
60.幼儿园与小学衔接，就是要求让幼儿尽早多学习读写算、拼音等学科知识。（）
60.B【解析】幼小衔接工作的重点应当放在培养幼儿的入学适应性上。教师要针对过渡期幼儿的特点及实际情况，着重培养幼儿适应新环境的各种素质，帮助幼儿顺利完成幼小过渡，而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园。
61.模仿是3—4岁幼儿主要的学习方式。（）
61.A【解析】小班幼儿（3～4岁）的独立性差，爱模仿别人。模仿是3～4岁幼儿主要的学习方式。
主观题
四、案例
案例1 随着社会现代化水平的提高和信息化手段的运用，一些学校借助网络技术促进学生的学习 例如布置开放性作业 让其通过网络查找相关资料，或是让学生在班级群读课文 写作业进行“打卡”。对这种做法，家长褒贬不一，认同的人认为作业的形式就应多种多样，学生的信息素养就是要在日常的学习中养成，坚持打卡，有助于学生养成良好习惯，还有家长吐槽，为了完成作业，学生经常使用手机，电脑，有时甚至耗时1到2个小时，学生频繁使用网络造成一定程度的网络依赖，视力也受影响
用教育学相关知识回答
【参考答案】（1）网络技术应用于教育中，改变了传统的教育教学手段。通过网络教育可以大限度地发挥学习者的主动性、积极性，培养学习者的信息意识，并为实现探究式、发现式学习创造有利的条件。案例中，学校借助于网络技术促进学生学习，布置开放性作业，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和创造能力，培养学生的信息素养，这是值得肯定的，但同时，家长的“吐槽”也值得反思。
（2）网络教育在带给学生学习便利的同时，也会因为学生缺乏指导、缺乏自制而使用不当，造成一定的弊端。对于教师来说，在利用网络教育布置作业时，要考虑到学生的的能力需求和身心发展特点，适当适度进行；对于家长来说，要配合学校对学生的学习情况进行监督，纠正学生的不良习惯；对于学校来说，要传递正确的教育理念，在培养学生信息素养，提高学生学习能力的同时，引导学生正确对待网络这一学习工具，减少网络不良因素对学生的影响。此外，学生也要积极进行自我管理，从内部出发抵制网络教育中消极影响。
（考生结合实际进行阐述，言之有理即可）
案例2 小虎和小轩都是幼儿园中二班的学生，小虎精力旺盛，热情洋溢，爱打抱不平，但做事急躁，马虎，爱指挥人，稍有不如意，便发脾气，摔玩具，甚至动手打人，小轩温和自制，做事细心谨慎，但反应慢，固执保守，由于小萱上课注意力集中，遵守纪律，更受老师喜爱，并且老师经常让小轩帮助做一些力所能及的事，如发勺子分碗等，一天午餐时，小虎用不满的目光看着老师大声说，老师让我发一次勺子吧！老实说，你每次吃饭不是勺子掉地上，就是饭菜撒满地，还发勺子呢？
用心理学相关知识回答
【参考答案】（1）根据气质类型的相关理论，可将气质分为4种类型，即多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质。每一种气质类型都有特定的心理表现。其中，胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩；黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。在本案例中，小虎有精力旺盛，热情洋溢，爱打抱不平，做事急躁，马虎等表现，可知小虎属于胆汁质的气质类型；小轩有温和自制，做事细心谨慎，反应慢，固执保守等表现，可知小轩属于黏液质的气质类型。
（2）气质仅使人的行为带有某种动力特征，无所谓好坏；同时，每一种气质类型都有其积极的方面，也都有其消极的方面，无法比较好坏。故题干中老师对待小虎的做法是错误的，她应该针对学生的气质差异因材施教。这对我们的教育启示有：在对待胆汁质的学生时，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力、坚持到底的精神，豪放、勇于进取的人格品质。
五、作文
作文:美国心理学家詹姆斯说“人性深刻的原则，就是希望别人对自己加以赏识”
【写作思路】詹姆斯的这番话强调的是赏识的重要性，要重视赏识的作用。因此，考生可以从“赏识教育”的角度进行写作。
首先，考生可用名人的经历或结合自己的教育经历，说明在教育过程中“赏识”对于学生发展的重要作用。
其次，考生可以进一步具体论述“赏识”手段对自己或他人的影响。同时考生应注意这种“赏识”并不一定是外显的，它可以是教师对学生鼓励的一句话、一个眼神，也可以是对一个团体的鼓励。考生要从具体事例中抽取出“赏识”的作用与效果，以求贴近论点。
后，考生要把握“赏识”教育的本质，从学生渴望被肯定这一特点出发，进行全文的升华，使文章更具深度。
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