关键词： 教师资格证 2016 小学

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【每日一练】中学能力

一、单选题

1．捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（  ）

A．人类灵魂的工程师             B.心灵的建筑师

C．太阳底下光辉的职业         D．辛勤的园丁

2．对童年期的学生，在教学内容上，应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（  ）特点。

A．稳定性  B.阶段性  C．不平衡性  D．个别差异性

3．学校体育的基本组织形式是（  ）

A．体育课   B.课外体育锻炼   C．体育竞赛   D．运动队训练

4．针对我国目前家庭教育与学校教育对学生品德要求出现的差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是（  ）

A．发扬积极因素，克服消极因素原则    B.理论联系实际原则

C．教育影响的一致性和连贯性原则      D．正面启发，积极引导原则

5．孟子说：“天将降大任于斯人也，先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这段话体现的德育方法是（  ）

A．实际锻炼法   B.个人修养法   C．情感陶冶法   D．榜样示范法

6．老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角？”张冬不假思索地回答说：“三个角。”老师又问：“还有其他答案吗？”张冬想了想，没有回答出来。这表明张冬在解决问题时受到哪种因素的影响（  ）

A．功能固着   B.原型启发   C．心理定势   D．垂直迁移

7．王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的这种心理活动属于（  ）

A．对比   B.联觉   C．补偿   D．错觉

8．闭卷考试时，学生在头脑中呈现问答题答案的心理活动属于（  ）

A．识记   B.保持   C．再认   D．回忆

【参考答案】

一、单选题

1．C【解析】捷克教育家夸美纽斯认为，教师是太阳底下光辉的职业。

2．B【解析】个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。例如，童年期学生的思维特点是具有较大的具体性和形象性，抽象思维能力还比较弱，对抽象的道理不易理解。题干的描述体现了教育要适应儿童身心发展阶段性特点。

3．A【解析】略。

4．C【解析】教育影响的一致性和连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节、整合，使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。针对题干中描述的现象，应强调贯彻这一德育原则。

5．A【解析】题干的意思是：上天将要把重大职责降临到某人身上的时候，一定要先使他的意志遭受折磨，使他的筋骨经受劳累，使他的身体肠胃忍受饥饿，使他的全身困苦疲乏，使他的行为总是遭受困扰麻烦。这样，便可使他的心态受到震动，使他的性格更加坚韧，从而增加他所未具备的能力。显然，这体现了实践锻炼的重要性。

6.C【解析】定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。

7.B【解析】一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。在日常生活中各种感觉现象经常联系在一起，由此产生了联觉。

8.D【解析】回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。

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