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单选题

1.德育在学校教育中占据首要地位，这是由( )的本质决定的。

A. 学生 B. 教师

C. 教育 D. 教学过程

2. 德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但须落实到( )上。

A. 德育内容 B. 德育规律

C. 德育原则 D. 德育方法

3. 对学生进行思想品德教育效果显著的方法是( )

A. 说理 B. 感化

C. 情理交融 D. 表扬

4. 我国古代教育家颜之推指出"人在少年，神情未定，所以美押，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移 暗化，自然似心……是以与善人居，如人芝兰之室，久而自芳也;与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭 也。"从德育方法来讲，这里强调的是一种( )

A. 说服教育法 B.陶冶教育法

C. 榜样示范法 D. 实际锻炼法

5. 德育的个体发展功能的发挥应注意( )

A. 强调德育的外在强制性B. 注意功能实现的间接性

C. 注重个体的享用性 D. 尊重学生个体的主体性

6. 我国商、周时期的奴隶社会重视"六艺"教育:礼、乐、射、御、书、数，其中的( )

主要是德育内容。

A. 礼 B. 射 C. 衔 D.书

7. 我国学校德育内容一般由四个部分组成，即( )

A. 思想教育、政治教育、宗教教育和道德教育

B. 思想教育、政治教育、法纪教育和宗教教育

C. 政治教育、法纪教育、宗教教育和道德教育

D. 思想教育、政治教育、道德教育和法纪教育

8.德育方法是( ）

A.教师德育工作方式的总和

B.学生自我修养方式的总和

C.教师德育手段的总称

D.德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和

9.德育过程结构的构成要素是( )

A. 教育者、受教育者

B. 教育者、受教育者、教育内容

C. 教育者、受教育者、德育内容、德育方法

D. 教育者、受教育者、教育环境

10.使每一个个体实现某种需要、愿望，并从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现了德育的( )

A. 享用功能 B. 社会性功能

C. 教育性功能 D. 发展性功能

11.检验小学德育是否达标的质量标准是( )

A. 德育意义 B. 德育内容

C. 德育目标 D. 德育原则

12.德育过程的基本矛盾是( )

A. 教育者与德育内容的矛盾

B. 教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾

C. 受教育者与教育者的矛盾

D. 受教育者与德育方法的矛盾

13.教师在实施惩罚之前，通过分析导致学生违纪的根本原因，从而采取相应的惩罚方式来弱化、分裂 和消除维系学生违纪的兴趣，是遵循了惩罚的( )

A. 尊重性原则 B.确定性原则

C. 灵活性原则 D.捣源性原则

14."齐风俗，一民心"反映了德育的( ）

A. 社会性功能 B. 个性生存功能

C. 个体享用功能D. 经济性功能

15.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是( ）

A. 说理教育法 B. 陶冶教育法

C. 实际锻炼法 D. 榜样示范法

16.依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育，主要用的是( ）

A. 实际锻炼法 B. 陶冶教育法

C. 对偶故事法 D. 两难故事法

17.( )是品德形成的基础。

A. 活动 B. 活动与交往

C. 道德认知 D. 实践

18.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学 阶段的德育重点主要是( )

A. 基本道德知识的理解与掌握

B. 日常行为习惯的培养与指导

C. 道德、理想信念的培养与指导

D. 人生观价值观的选择与确立

19.下列不属于我国学校德育基本内容的是( )

A. 爱国主义教育 B.革命理想和传统教育

C. 集体主义教育 D.生命教育

20.( )是由英国学校德育家麦克费尔和他的同事所创的，形成于 20 世纪 70年代。

A. 认知模式 B.价值澄清模式

C. 体谅模式 D.社会模仿模式

21.有关学校思想品德( )的理论，是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规

律。

A. 任务 B.措施

C. 方法 D.教育过程

22.关于德育规律的描述，以下错误的说法是( )

A. 德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程

B. 德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程

C. 德育过程是一个长期直线提高的过程

D. 德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程

23.我国学校对学生进行德育的基本方法是( )

A. 陶冶教育法 B. 实际锻炼法

C. 榜样示范法 D. 说服教育法

24.组织活动属于( )

A.说服教育法 B. 榜样示范法

C. 实际锻炼法 D. 陶冶教育法

25.我们常说"知之深，才能爱之切"这表明( ）

A.道德认识是道德行为的基础

B. 道德认识是道德情感的基础

C. 道德认识的是道德思维能力

D. 道德、情感调节着道德、认知向道德行为的转化

26. "让学校的每一面墙都开口说话""让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响"体现了何种德 育方法( )

A. 榜样示范法 B. 说服教育法

C. 陶冶教育法 D. 品德坪价法

27.教师在德育工作中抓"闪光点"以提高学生品德的做法，体现了( )的德育原则。

A. 说理疏导 B. 方向性和现实性相结合

C. 发扬积极因素，克服消极因素 D. 可接受性

28.思想品德教育的实质是( )

A. 将学生的道德认知转化为道德行为

B. 培养学生的道德情感

C. 将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德

D. 提高学生对客观世界的认识

29.德育工作者在德育过程中起( )

A. 指导作用 B.主导作用

C. 辅助作用 D.决定作用

30.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是( )

A. 以知为开端，知、情、意、行依次进行

B. 以情为开端，情、知、意、行依次进行

C. 以行为开端，行、知、情、意依次进行

D. 视具体情况，可有多种开端和顺序

31.重视"学会关心"的德育模式是( )

88A.认知模式 B. 社会模仿模式

C. 体谅模式 D. 价值澄清模式

32.品德发展所具有的( )表明，德育既可以从知到行，也可以从行到知，或者从情开

始兼之以知和行。

A.随机性 B. 多开端性

C. 层次性 D. 多项选择性

33.说服教育法的方式有语言文字说服和( )

A. 事实说服 B. 理论说服

C. 直接说服 D. 间接说服

34.下列说法错误的是( )

A. 教师对学生的德育影响，须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德

B.自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化

C. 学校的德育工作须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面

D. 德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能

35.根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点，我们可以使用( )

A. 榜样示范法 B. 陶冶教育法

C. 说服教育法 D. 品德评价法

36.在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了( )原则。

A. 知行统一

B. 发扬积极因素，克服消极因素

C. 正面教育积极疏导

D. 尊重信任与严格要求相结合

37.在德育过程中，教师要有目的地对各方面的影响加以组织、调节、控制，使其相互配合、协调一致， 从而共同促进学生思想品德健康地发展的教育原则是( )

A. 知行统一原则 B. 教育的一致性原则

C. 通过集体教育的原则 D. 正面说服教育原则

38.德育在青少年学生的发展中具有( )

A. 积极作用 B.推动作用

C. 制约作用 D. 导向作用

39."德育"概念的表述，正确的是( )

A. 德育是教育者向受教育者进行强制灌输的活动

B. 德育是一种无需教育者参与的受教育者的自我修行活动

C. 德育是把个体的品德、转化为社会规范的活动

D. 德育是教育者施教传道和受教育者受教修德、相统一的活动

40.下列德育方法选择合理的是( )

A. 政治法纪教育主要以强制灌输方法进行

B. 采取罚款解决班级卫生问题

C. 小学生应多运用榜样进行教育，中学生教育可更多注重说理

D. 为了维护绝大多数同学的学习权利，教师可以把破坏课堂纪律的同学赶出教室

41.以下哪种德育方法对发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重 要意义( )

A. 合作学习法 B.品德评价法

C. 角色扮演法 D.实际.锻炼法

42.以下属于道德讨论中深人提问的策略的是( )

A. 突出道德争端 B.询问"为什么"的问题

C 澄清与总结 D.使情境复杂化

43.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是( )

A.思想品德课及各学科教学 B. 政治课

C.班主任工作 D. 共青团活动

44.下列德育原则与马卡连柯的教育思想有关的是( )

A.因材施教原则 B.集体教育和个别教育相结合

C.知行统一原则 D. 依靠积极因素，克服消极因素

45.为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是( )

A.德育原则 B. 德育途径

C.德育方法 D. 德育模式

46.教师在进行德育工作日才，采用晓之以理、动之以情的方法。这是因为( )

A. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

B. 德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程

C. 德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

D. 德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

47.德育的永恒主题是( )

A. 理想教育 B. 爱国主义教育

C. 劳动教育 D. 自觉纪律教育

48.苏联教育家马卡连柯说"要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。"这体现了( )的德育原则。

A. 疏导 B.知行统一

C. 集体教育和个别教育相结合 D.尊重信任学生和严格要求学生相结合

49.某小学创造了希望树，让孩子把自己进步的希望以"果子"的形式贴到希望树上，一旦目

标达到了， "果子"成熟，可以拿下来，然后再挂一个希望。这种德育方法属于( )

A. 榜样示范法 B. 实际锻炼法

C. 指导自我教育法 D.品德评价法

50.学校组织学生去敬老院义务劳动，培养学生关心帮助孤寡老人的品质，这类教育活动属于( )

A. 民主意识教育 B. 文明行为教育

C. 法制观念教育 D. 爱国主义教育

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