关键词： 教师资格证 2016 初中
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一、单项选择题
1.国外早的教育学著作是（ ）
A.《理想国》 B.《政治学原理》
C.《论雄辩家》 D.《论演说家的教育》
2.在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识的价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（ ）
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.卢梭
3.教育活动与其他社会活动根本的区别在于（ ）
A.是否有目的地培养人 B.是否促进人的发展
C.是否促进社会发展 D.是否具有组织性和系统性
4.古希腊斯巴达教育的目的是培养（ ）
A.演说家 B.智者
C.军人和武士 D.全面和谐发展的人
5.“唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（ ）
A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育论 D.儿童学理论
6.初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格。小黄的这种性格特征属于（ ）
A.态度特征 B.理智特征 C.情绪特征 D.意志特征
7.高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望。根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于（ ）
A.主观要求 B.相对化 C.糟糕至极 D.片面化
8.小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从。依据柯尔伯格的道德发展阶段理论，李的道德发展处于（ ）
A.服从与惩罚取向阶段 B.相对功利取向阶段
C.寻求认可取向阶段 D.遵守法则取向阶段
9.小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失败的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考。小强这种对待挫折的方式是（ ）
A.情绪宣泄 B.精神升华 C.行为补偿 D.认知改变
10.张老师课前宣布：“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然。这种情况下形成的纪律属于（ ）
A.自我促成的纪律 B.任务促成的纪律
C.规则促成的纪律 D.集体促成的纪律
二、辨析题
1.有什么样的道德认识，就一定有什么样的道德行为。
参考答案
一、单项选择题
1.D【解析】昆体良的代表作《雄辩术原理》（《论演说家的教育》或《论演说家的培养》）是西方早的教育著作，也被誉为古代西方的第一部教学法论著。
2.C【解析】题干描述的是斯宾塞的教育观点。
3.A【解析】教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。
4.C【解析】古代斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主，教育内容单一，教育方法也比较严厉，其教育目的是培养忠于统治阶级的强悍军人。
5.B【解析】题干的描述体现了遗传决定论的观点。
6.A【解析】性格的态度特征指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征，如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守成规等。
7.C【解析】艾利斯认为，人们持有的不合理信念总结起来有三个特征：绝对化的要求、过分概括化和糟糕至极。糟糕至极表现为一旦遇到什么挫折，就产生一种非常糟糕、甚至是灾难性的预期的非理性信念，从而陷入悲观、抑郁的情绪中而不能自拔。
8.C【解析】好孩子的道德定向阶段又称寻求认可取向阶段或社会习俗的定向或人际关系与补同的定向。这一阶段儿童的价值是以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大众的意见，谋求大家的称赞。在进行道德评价时，总是考虑到社会对一个“好孩子”的期望和要求，并总是按照这种要求去展开思维。
9.D【解析】主体对挫折情景的认识评价如何，直接影响挫折感的产生。比如,题干中高考落榜是小强产生挫折的情景，如果改变对高考落榜的严重性的认识，并发现失败的原因是自己努力程度不够，可以继续努力，明年再考，这样就可以减轻挫折感。这种对挫折情景的重新认识与评价，称为认知改组。由此可知，正确答案为D项。
10.B【解析】任务促成的纪律即某一具体任务对学生行为提出的具体要求。
二、辨析题【答案要点】
1.这种说法是不正确的。当个体对某一道德准则有了系统的认识，感到确实是这样时，就会形成了有关的道德观念。当认识继续深入，达到坚信不疑的程度，并能指导自己的行动时，就形成了道德信念。道德信念对行为具有稳定的调节与支配作用，只有道德观念而无道德信念时，就会经常发生诸如明知故犯之类的错误行为，这时道德认识与道德行为表现为不一致。
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