关键词： 教师资格证 2016 小学
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【每日一练】小学综合素质
一、单项选择题
1.平时嗓门大的小张在回答问题时声音小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，该老师的做法（ ）
A.合理，有助于促进学生自主学习 B.合理，有助于鼓励学生反思
C.不合理，没有体现对学生的尊重 D.不合理，歧视学生的生理缺陷
2.孙老师给小华写下了这样的评语：“填空题错了一道，其他题全对，能够很好地运用循环小数简便识记，等级定为优秀。”关于孙老师的做法不正确的是（ ）
A.孙老师以分数作为评价标准 B.孙老师关注学生知识的掌握
C.孙老师关注学生的学业水平 D.孙老师关注学生的学习效果
3.某校组织同一学科教师观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学建议，这种做法体现了教师专业发展途径是（ ）
A.进修培训 B.同伴互助 C.师德结对 D.自我研修
4.焦老师积极参加教师培训，返校后致力与同事交流学习的心得，并用于实践教学，关于焦老师的做法不正确的是（ ）
A.体现了终身学习的理念 B.有助于师生共同发展
C.推动了学校的校本研究 D.有助于增进学校合作
5.某县教育局长马某挪用教育经费建造教育局办公大楼，对于马某应当依法（ ）
A.给予行政处分 B.给予行政拘留 C.责令其悔过 D.责令其赔礼道歉
6.面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心地与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到（ ）
A.依法执教 B.团结协作 C.尊重同事 D.终身学习
7.太阳系的行星中，体积大的是（ ）
A.土星 B.木星 C.金星 D.火星
8.下列关于听力保护的说法，不正确的是（ ）
A.过多使用耳塞听音乐不会导致听力下降
B.过高过强的声音有可能损伤人们的听力
C.对着别人耳朵大声喊叫可能损害别人听力
D.经常用力地掏耳朵不利于保护自己的听力
9.第一次世界大战的起始时间是（ ）
A.1840年 B.1914年 C.1937年 D.1945年
10.下列选项中，不属于《水浒传》中故事情节的是（ ）
A.温酒斩华雄 B.倒拔垂杨柳 C.景阳冈打虎 D.醉打蒋门神
二、材料分析题
晓星经常欺负同学，班上的同学都不愿意跟他交朋友。在一次课外活动中，其他同学都三五成群地玩着，只有晓星一个人呆在角落里，马老师悄悄地走过去，对他说：“咱俩一起玩吧。”晓星生硬地问道：“为什么?”马老师蹲下身来，俯在晓星耳边说：“因为我喜欢你啊!”他们两人玩起了游戏，游戏中，马老师问：“想让大家一起玩吗?那就大声招呼大家来吧!”因为有老师的参与，同学们很快围拢过来。这一次，晓星和同学们一起玩的很开心。过后，马老师仔细观察晓星的行为，了解他与同伴相处的困难所在：其实晓星和同学们一起玩，就是不知道怎么和他人相处，欺负同学只是想引起老师和同学们的注意而已。
马老师组织开展以“交朋友”为主题的班队活动，在活动中交给晓星与人正确交往的方法，并鼓励班干部主动与晓星交往，在老师和全班同学的帮助下，晓星渐渐不欺负同学了，有了自己的好朋友。
问题：请从学生观的角度，评析马老师的教育行为。
参考答案:
一、单项选择题
1.C【解析】老师说学生是“蚊子”，是不尊重学生的表现，这种做法是错误的。
2.A【解析】孔老师没有用分数来衡量学生。
3.B【解析】同一学科教师通过集体研讨来完善教学，这是同伴互助的表现。
4.C【解析】焦老师“参加教师培训”是终身学习的表现，“返校后致力与同事交流学习的心得”体现了积极与同事合作的精神，有助于促进学校合作，把学习成果用于实践教学，这有助于师生共同发展。
5.A【解析】根据《中华人民共和国教育法》第七十一条规定，违反国家财政制度、财务制度，挪用、克扣教育经费的，由上级机关责令限期归还被挪用、克扣的经费，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
6.A【解析】叶老师没有采取罚款的方法，而是耐心地与学生交流，帮助他们改正缺点，这说明叶老师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，是依法执教的表现。
7.B【解析】木星是太阳系中体积大的行星，它的体积超过地球的一千倍。
8.A【解析】长时间用耳机听音乐会损坏听力，如果声音分贝超过60也会损伤听力,所以用耳机听音乐时音量不要超过大值的一半，且不能长时间听,一次好不要超过一个小时。
9.B【解析】第一次世界大战开始于1914年7月28日，结束于1918年11月11日，主要发生在欧洲，而后波及到全世界。
10.A【解析】A项是《三国演义》中的故事情节，主角是关羽；B项的主角是鲁智深，C项和D项的主角是武松，后三项都是《水浒传》中的故事情节。
二、材料分析题：
马老师的教育行为是值得肯定的。现代学生观认为：（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生的身心发展是有规律的。晓星处于这一时期，是非常渴望得到别人的认可和鼓励的。学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人，意味着学生还是不成熟的人，是一个正在成长的人。作为发展中的人，学生的不完善是正常的，而十全十美并不符合实际。没有缺陷，就没有发展的动力和方向。把学生作为发展中的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误。当然，更重要的是要帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。学生良好品德是在活动中发展和建立起来的。马老师组织了“交朋友”的班队活动，在活动中教给了晓星与人相处的方法。
（2）学生是发展的主体。学生是教育活动中具有主体需求的人。从材料中可以看出，晓星是想要和同学们一起玩耍，他有这种交往的需求，但是因为欺负同学使他被孤立，所以老师需要把晓星的交往需求激励出来，并通过班干部主动和他交往的方式去建立这种联系。
（3）学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。独特性是个性的本质特征，教师应珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人。独特性应视之为一种财富而珍惜开发，使每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。马老师能够找到晓星问题产生的原因，做到了因材施教。
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