关键词： 教师资格证 2023

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一、单选题

1.青年教师王老师为提高教学水平，从课堂教学设计、教学方法，乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法，但教学效果仍然不佳，导致王老师教学效果不佳的原因不包括（  ）

A.王老师缺乏反思意识

B.王老师忽视了学生的差异性

C.王老师缺乏教学创新

D.王老师缺乏诚恳学习态度

2.某中学教师黄某认为自己学历和能力都已达标，拒绝参加教育行政部门利用假期组织的教师培训活动。黄某的做法（  ）

A.正确，教师可以放弃个人权利

B.不正确，教师不能放弃培训的权利

C.正确，教师享有专业自主权利

D.不正确，提升业务水平是教师义务

3.王老师每年都给自己制订读书计划，并严格执行。这体现了王老师注重（  ）

A.团结协作

B.教学创新

C.循循善诱

D.终身学习

4.下列选项中，不是美国作家马可·吐温作品的是（  ）

A.《竞选州长》

B.《老人与海》

C.《汤姆·索亚历险记》

D.《哈克贝里·费恩历险记》

5.如果一个人在K城市乱扔垃圾就会被认为没有道德；一个人如果没有道德，K城市里就没有人和他做朋友；一个人如果在K城市没有朋友就寸步难行，无法继续留在这里。根据以上叙述，可以推出（  ）

A.如果一个人道德修养很高，那么他就能留在K城市

B.一个人在D城市乱扔垃圾但是仍然可以留在K城市

C.小王没有留在K城市说明他缺乏道德修养

D.生活在K城市的小李在过马路时将西瓜皮扔在地上，那么他将难以再留在K城市

二、材料分析题

材料：课堂上，学生对新老师颇感好奇，课堂氛围异常安静。教师板书学习的题目《动物怎样吃食物》。第一项内容即分析哺乳动物怎样吃东西。教师提问：“什么是哺乳动物呢？”学生迫不及待地回答：“胎生，吃母乳长大。”（一个十分恰当的回答）教师满意地笑了，正欲讲：“那它们长大了吃什么？”不料学生小手依然林立。教师不明白了：“我还没提问，你们干嘛举手？”“老师，我们有问题！”教师微微皱眉，只得让一名学生起立提问，“请问人是哺乳动物吗？”教师肯定了他的意见，可举手的同学有增无减。无奈教师只得再叫一名学生。“听说鸭嘴兽也是哺乳动物，它也是吃奶长大的吗？”教师的脸开始泛白：“这节课不讨论这个。”“可我们想知道！”学生不屈不挠地问。教师原先安排的程序被学生的提问打乱。显然，教师是生气了：“人坐在座位上是不会随便乱问的，只有小动物才会这样，现在我看谁变成小动物了。”课堂一下子安静了下来……同学们听课的热情远远没有之前高涨了。

问题：请运用新课改的教育观分析材料中教师的教育行为。

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】王老师为了提高教学水平，有向其他老师学习的意识，说明他具备诚恳学习的态度，但是他提高自己的方式是完全模仿李老师，说明他缺乏反思意识、忽视了学生的差异性、缺乏教学创新，故选择D项。

2.D【解析】根据《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当履行不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平的义务。

3.D【解析】教师必须树立终身学习的观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是教师专业成长的必由之路。王老师每年都给自己制定读书计划表明王老师注重终身学习。

4.B【解析】《老人与海》是美国作家海明威的作品。A、C、D项均是马可·吐温的作品。

5.D【解析】题干推理为：在K城市乱扔垃圾——没有道德——没有朋友——无法继续留在K城市。D项可以由这个推理推出。否前不能否后，A项错误；B项出现的D城市与此无关；肯后不能肯前，C项错误。

二、材料分析题

材料中教师的做法违背了新课改下的教育观，我们要引以为戒。

首先，素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人都有受教育的权利。材料中，老师只关注“回答恰当”的学生，而忽视了其他提出疑惑的同学甚至变相不准学生发问。这样的做法挫伤了学生学习的积极性，会影响学生的长远发展。

其次，新课改强调教学应该从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。教师应该鼓励学生参与教学、尊重学生的意见，让学生成为学习的主体。材料中，当学生提出不同意见时，教师并没有及时解决，也没有做到因势利导，只做了知识的传授者，而不是学生学习的引导者。

再次，新课改强调教学应该从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。材料中，教师只注重结论，不注重学生相互讨论学习进步的过程，教师应利用学生的问题进行适时的引导。让学生不仅知道结论是什么，更知道结论是怎么来的，为什么是这个结论。

最后，新课改强调教学应该从“关注学科”转向“关注人”。教师应关注每一位学生的情绪和情感体验。材料中，教师只注重教学进程被打乱而生气，不让学生提问，导致学生听课的热情远没有之前高涨。说明教师忽视了学生的情绪变化严重挫伤了学生学习和发展的积极性。

因此，作为教师，我们要践行新课改背景下的教育观，以学生为中心，促进学生自主学习，关注学生在学习中的情绪情感体验，帮助学生健康成长。

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