关键词： 教师资格证 2024

• *备考没方向？
• *考试时间不清楚？
• *成绩看不懂？
• *考试内容没有掌握？
• *拿证之后何去何从？
• *别人上岸也这么难？

扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导

一、单选题

1.由学生自己提出问题、设计方案、实施并得出结论的课程，属于（  ）

A.实践型课程

B.研究型课程

C.拓展型课程

D.知识型课程

2.关于教学的任务，实质教育论者（  ）

A.重视实用知识的传授，忽视智力的发展

B.重视智力发展，忽视知识的传授

C.既强调智力发展，又重视知识传授

D.主张在发展智力的基础上传授知识

3.教师自编测验时，要想提高测验的区分度，最重要的是控制好试题的（  ）

A.难度

B.效度

C.信度

D.题量

4.（  ）强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。

A.认知结构主义学习理论

B.有意义接受学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

5.品德是个体依据一定的社会道德行为规范自己行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（  ）

A.比较不稳定的

B.受先天因素制约的

C.时稳时变的

D.比较稳定的

二、教学设计题

《点的集合》

（1）请简述小学美术课程基本理念。

（2）如指导小学生学习这节课，试拟定教学目标、教学重点和难点。

（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。课程从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出，完全由学生自己来做，重研究过程甚于重结论。

2.A【解析】实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练；形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。

3.A【解析】区分度是指题目对不同水平的答题者反应的区分程度和鉴别能力。难度过高或者过低都不利于将不同水平的学生区分开，中等难度的题目区分度较好。因此教师自编测验时，要想提高测验的区分度，最重要的是控制好试题的难度。

4.D【解析】人本主义倡导学生中心的教学观，提出一切以学生为中心。

5.D【解析】品德又称道德品质，是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。

二、教学设计题

（1）《义务教育美术课程标准》（2011年版）中提出了四条课程基本理念：1.面向全体学生；2.激发学生学习兴趣；3.关注文化与生活；4.注重创新精神。

（2）教学目标：

1.了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的。学会用点构成精彩的画面。

2.认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。

3.感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。

教学重难点：

1.教学重点：明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。

2.教学难点：合理利用点的组合规律、疏密变化，使画面呈现和谐的色彩。

（3）教学过程：

（一）引入

师：请你猜猜我是谁？

师：看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？

师：你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？（各种颜色的点）

师：再退远一点，现在看到什么了吗？（是人物画）

师：点是造型的基本要素之一，有着丰富的表现力。大家先来欣赏几张世界名画。1.欣赏：

（1）《大碗岛的塞纳河之春》修拉，法国新印象派（点彩派）画家。

（2）《纳蒂布港》西涅克，法国新印象派（点彩派）创始人之一。

（3）《牧羊女》米勒，法国现实主义画家。

2.学生比较欣赏，分析不同作品中画面效果的不同之处。

学生回答：点彩派不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。

师：今天我们一起来学习小点点的奥秘，出示课题——《点的集合》

（二）发展阶段

1.解读图形，讲述概念。

（1）通过欣赏教材和学生思考可以得出：金钱豹的身上有斑点纹；彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、正方形是点；花园里开放的小花是点；树叶是点；夜空中的星星也是点；距离足够远的话人是点，汽车是点，甚至房屋也是点……

（2）出示图片，请学生再次辨析点。

（3）通过生活中形形色色的点的分析，可以看出：点的形状是各种各样的，只要在相对空间中比较小的事物都可以看成点。

（4）欣赏图片，看看色点在绘画作品中的表现。

（5）欣赏图片，了解点的排列方法与效果。

2.欣赏作品，感受点的魅力。

（1）《殉教者》马赛克镶嵌壁画。

小块的马赛克由点及面，追求绘画的效果。

（2）《蜡染》苗族民间工艺。

民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法，生动灵活。

（3）《黑屋顶》吴冠中，中国当代艺术大师。

把房屋屋顶、窗户概括成不同形状的点，组成一幅形式感很强的画面。

（4）《山水》黄宾虹，中国当代国画大师。

中国画中的点点墨迹不仅墨色变化万千，还概括的表现了各种物象。

（5）《构成》维克托·瓦萨里，法国。

由圆圈圆点组成具有惊人视错觉的瞬间效果。

（6）《星月夜》梵高，法国后印象派画家。

用点进行方向组合，形成线化的感觉，增强流动效果。

3.学生创作练习。

（1）用点的集合创作一张作品。以不同的点为造型元素，采取各种工具和材料，完成一幅有创意的作品。不同的工具可以表现不同的点。

（2）欣赏课本，选择自己喜欢的绘画形式，用合适的材料进行创作，题材不限。

（3）作业要求：用点的画法进行临摹或创作。（注意整体效果的变化，把握色彩的关系。）

（4）学生练习，教师辅导。

（三）展示与评价

1.将完成的作品按小组张贴到展示板上。

2.小组内自评互评，选出优秀作品。

3.各小组优秀作品大比拼。优秀作品的作者说说自己的创意与绘制过程中的感受。

4.评出最佳作品。

2024教资上岸大本营

• 考试公告
• 成绩查询
• 资格认定
• 备考讲座

扫码进群，备考路上不孤独，互帮互助，共同上岸！

点击打开