关键词： 教师资格证 2024

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一、单选题

1.中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、（  ）和社会参与三个方面。

A.自由发展

B.自主发展

C.文化发展

D.社会发展

2.依据我国宪法规定，我国国民经济的主导力量是（  ）

A.集体所有制经济

B.非公有制经济

C.互联网经济

D.国有经济

3.新时代的教师不应只是会燃尽自己的“蜡烛”，更要成为“长明灯”；不应只是“一桶水”，更要成为“源头活水”。这说明教师需要终身学习，究其原因，下列说法不正确的是（  ）

A.教师劳动具有专业性

B.教师劳动具有创造性

C.教师劳动具有复杂性

D.教师劳动具有重复性

4.诙谐幽默，寓悲于喜，形成“含泪的微笑”的独特风格，并被誉为“美国生活的幽默百科全书”的小说家是（  ）

A.屠格涅夫

B.莫泊桑

C.欧·亨利

D.杰克·伦敦

5.从现象上看，幽默是对事物一般逻辑的某种扭曲，但必须是一种有意识的理性的倒映，它离不开人的正常思维和健康的心理，所以幽默是人类健康心理的一种反映。根据上面陈述，可以推出下列哪一结论（  ）

A.幽默的本质即是将毫不相干的事物联系起来，使之产生逻辑混乱而产生喜剧效果

B.幽默所包含的逻辑性往往与正常逻辑有着不同之处

C.幽默需要丰富的想象力

D.人的正常思维和健康心理构成了幽默的充分条件

二、写作题

阅读下面的材料，根据要求作文。

某小学六（4）班学生开展了以苏轼为主题的小课题研究，完成了23份课题报告，其中《大数据帮你进一步认识苏轼》《苏轼的朋友圈》《苏轼的心情曲线》《苏轼的旅游品牌价值》等报告刷爆了微信朋友圈，引起了社会对教育的广泛热议，人们纷纷讨论当今社会到底需要什么样的教育。习近平总书记曾说：我的人民热爱生活，期盼更好的教育。

作为高中教师，请写一篇教育小论文，谈谈你对“如何构建更好的教育”的思考。

要求：（1）题目自拟。

（2）从教育的目的、教育的内容、教育的方式等方面叙述。

（3）不少于1000字。

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展和社会参与三个方面。

2.D【解析】详见《中华人民共和国宪法》第七条规定。

3.D【解析】题干中的“不应只是一桶水，更要成为源头活水”，强调教师要终身学习，意味着教师需要不断更新自己的教学方法，也需要针对多方面去进行教育，即体现了教师劳动的创造性和复杂性，而且教师本身是具备专业素养的。重复性与终身学习无关。

4.C【解析】欧·亨利善于描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。他的作品构思新颖，语言诙谐，结局总使人“感到在情理之中，又在意料之外”；又因描写了众多的人物，富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。

5.B【解析】根据题干，幽默只是对一般逻辑的扭曲，而不是逻辑混乱，A项不正确；C项所说的幽默和想象力之间的关系文中并未提及；D项则是把必要条件当作了充分条件。故选B。

二、写作题

构建更好的教育

人的全面发展理论是教育目的最基本的理论基础。古今中外，只要是真正的和正常的教育，无一不是以促进人的全面、和谐发展为出发点和归宿的。所以，要想构建更好的教育，必须以促进人的全面发展为目的，也就是以德育、智育、体育、美育、劳动技术教育全面发展为目的。

德智体美劳是对人的素质定位的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标，所以人类社会的教育就离不开德智体美劳这个根本。

首先是德育。我国的德育教育体现了整个教育的社会主义性质，对受教育者的全面发展起着定向作用。要想对学生进行更好的德育教育，需要学校、家庭和社会三者之间的共同努力。其中，思想品德课与其他学科的教学是对学生进行德育教育的基本途径。通过教学实施德育是通过传授和学习科学文化知识实现的，要充分发掘各科教材本身所固有的德育因素，把教学的科学性和思想性统一起来，使学生形成良好品德。而家庭成员之间潜移默化的影响也是学生思想品德形成的重要因素，家长在日常生活中要注意孩子的“模仿”。此外，学生的思想品德也是在活动和交往中形成，并通过活动和交往表现出来的，因此，让学生适当参与社会实践活动也是学校德育不可缺少的辅助措施。

其次是智育。智育是教育者创设一定的情境，以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。智育对社会和个体发展具有非常重要的促进作用。在智育中，我们要注重知识的传授和技能的发展，同时也要注重培养学生的自主性和创造性，不能只是一味地进行填鸭式教育。

再者是体育。体育是指以发展、锻炼体魄为目标的教育活动。在体育方面，首先要树立“健康第一”的教育理念，开齐开足体育课，把学生引导到体育场、健身房、大自然中去锻炼身体，强健体魄。让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

接下来是美育。美育是素质教育的重要内容，这是由美育的性质与自身特点决定的。美育的社会功能在于全面培养人，它是从塑造美的心灵着手，使个体成为一种立体的存在。因此，美育着眼的是整个的人，是人的身心的健全发展。要构建好的美育教育，应该在艺术课和基础课中进行美育教学，贯穿始终。可以开展丰富多彩的课余活动，组织好第二课堂，传承、弘扬古今中外优秀文化艺术，让高雅艺术进校园、进课堂，开设人文素养课程和兴趣活动小组，供学生选修和参与。坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。

最后是劳育。在劳育方面，应加强劳动教育，要让学生真正懂得“劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽”的道理，要让他们在劳动实践中去体验、去感悟、去锤炼。

要想构建更好的教育，我们应该把学校的各项工作，把教师的教、学生的学，都坚定不移地围绕实现德智体美劳这个大目标进行。在人力、财力、设备、时间等分配上，要兼顾德智体美劳各个方面，构建适合的教育体系。

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