关键词： 教师资格证 2016 小学

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一、单项选择题

1.在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（   ）

A.场独立型   B.场依存型   C.冲动型   D.沉思型

2.“先行组织者”的教学策略所体现的教学技术是（   ）

A.强调直观教学

B.强调教师的组织者作用

C.重视引导学生的发现行为

D.强调新知识与学生认知结构中原有知识的联系

3.根据法律规定，适龄儿童和少年都须接受，国家、社会、学校和家庭须予以保证的国民基础教育是（   ）

A.中等教育   B.幼儿教育   C.高等教育   D.义务教育

4.衡量教师是否成熟的重要标志是（   ）

A.能否关注自己的生存适应性

B.能否充分考察教学情境

C.能否自觉地关注学生

D.能否更多地考虑班集体的建设

5.班级教育管理者通过健康向上的集体舆论，形成积极的、浓厚的班级学习、生活的环境氛围，从而对身处其中的每个学生产生潜移默化的影响的班级管理方法是（   ）

A.行为训练法   B.情境感染法   C.心理暗示法   D.舆论影响法

6.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的研究方法是（   ）

A.观察法   B.读书法    C.文献法   D.行动研究法

7.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法获得良好的发展。意思是说（   ）

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的

8.我国古代《论语》中提出的“不愤不启，不悱不发”体现了下列哪个教学原则（   ）

A.巩固性原则   B.因材施教原则   C.循序渐进原则   D.启发性原则

9.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（   ）

A.北欧的尼德兰     B.捷克的夸美纽斯

C.法国的斯图谟     D.德国的福禄培尔

10.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验（   ）

A.完形—顿悟说          B.认知—结构学习论

C.信息加工学习理论      D.建构主义学习理论

二、简答题

1.选择与运用教学方法需要遵循哪些基本依据？

三、材料分析题

1.某学生活泼好动，跟谁都玩得来，但交情都不是很深；兴趣广泛，唱歌、跳舞等都会，但没有一样精通；喜欢参加活动，所有活动都积极参加，但总是虎头蛇尾、有始无终；遇事情绪外向，容易高兴，也容易悲伤，但劝说两句马上就破涕为笑。

（1）请运用心理学相关知识分析该同学属于哪种气质类型，这种气质类型有哪些优缺点。

（2）教育者应如何发扬其气质类型的积极方面，培养其良好的个性品质？

参考答案

一、单项选择题

1.C【解析】冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。这种类型的学生认知问题的速度虽然很快，但错误率高。

2.D【解析】奥苏伯尔提出“先行组织者”概念，即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务相关联。

3.D【解析】题干描述的是义务教育的内涵。

4.C【解析】能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

5.D【解析】题干描述的是舆论影响法的内涵。

6.D【解析】题干描述的是行动研究法的内涵。

7.C【解析】教师在教育教学过程中起主导作用，学生是教育教学活动的主体。题干的描述就是要求教师在教学过程中要充分发挥其主导作用。

8.D【解析】格拉底的“产婆术”、孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求以及《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想，都是启发性教学原则的体现。

9.B【解析】1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。

10.D【解析】建构主义非常强调学习者本身已有的经验结构，认为学习者在学习新信息、解决新问题时往往可以基于相关的经验，依靠其认知能力形成对问题的解释。因此，教学不能无视学生的已有经验，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中发展出新的知识经验。

二、简答题

1.（1）教学目的和任务的要求；（2）课程的性质和特点；（3）每节课的重点、难点；（4）学生年龄特征；（5）教学时间、设备、条件；（6）教师业务水平、实际经验及个性特点。此外，教学方法的选择与运用还受教学手段、教学环境等因素的制约。

三、材料分析题

1.（1）根据材料的描述可知，该同学属于多血质类型。多血质的人以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征。

（2）对多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁；创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点。

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