关键词： 教师资格证 2016 初中

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一、单项选择题

1.“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”荀子的这句话体现的德育方法是(  )

A.说服教育法  B.榜样示范法  C.实际锻炼法  D.个人修养法

2.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是(  )

A.复述策略  B.精加工策略  C.组织策略  D.计划策略

3.初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程的哪个阶段(  )

A.发现问题阶段  B.理解问题阶段  C.提出假设阶段  D.检验假设阶段

4.小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少了。这体现了哪种原理(  )

A.消退  B.负强化   C.惩罚  D.正强化

5.晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于(  )

A.自我中心阶段  B.权威阶段  C.可逆阶段  D.公正阶段

6.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有(  )

A.永恒性   B.依附性   C.时代性   D.独立性

7.在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是(  )

A.人口分布   B.生产关系   C.政治制度  D.生产力水平

8.从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于(  )

A.学科课程  B.拓展性学科课程  C.辅助性学科课程  D.综合实践活动课程

9.在教学过程中，张老师经常运用形象的语言描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是(  )

A.循序渐进原则  B.直观性原则  C.因材施教原则  D.启发性原则

10.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是(  )

A.直接性、引导性和简捷性  B.直接性、被动性和简捷性

C.间接性、被动性和简捷性  D.间接性、引导性和简捷性

参考答案：

一、单项选择题

1.D【解析】题干的描述体现了自省的重要性，与此相对应的德育方法是个人修养法。

2.B【解析】记忆术是指通过把那些枯燥无味但又须记住的信息“牵强附会”地赋予意义，使记忆过程变得生动有趣，从而提高学习记忆的效果的策略。题干中小丽使用的学习策略是记忆术，记忆术属于精加工策略。

3.D【解析】检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。小岩检查了闸盒里的保险丝属于检验假设。

4.A【解析】消退是指条件刺激形成以后，如果得不到强化，条件反应会逐渐减弱，直至消失的现象。消退是一种无强化过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。

5.D【解析】处于公正阶段的儿童开始倾向于主持公正、公平等。公正的奖惩不能是千篇一律的，应根据各个人的具体情况进行。也就是说，儿童不再刻板地按固定的规则去判断，在依据规则判断时隐含考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发去判断。

6.A【解析】题干的描述体现了教育的永恒性。

7.D【解析】教育发展的规模与速度取决于生产力发展所提供的物质条件和生产力发展对教育事业所提出的要求。

8.D【解析】研究性学习是综合实践活动的内容之一。

9.B【解析】直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。显然，题干的描述体现了对这一原则的应用。

10.D【解析】教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：（1）认识对象的间接性与概括性；（2）认识方式的简捷性与高效性；（3）教师的引导性、指导性与传授性（有领导的认识）；（4）认识的交往性与实践性；（5）认识的教育性与发展性。

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