关键词： 教师资格证 2016 幼儿园

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一、单项选择题

1．由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该（  ）

A．背对幼儿，采用镜面示范    B．面对幼儿，采用镜面示范

C．面对幼儿，采用正常示范    D．背对幼儿，采用正常示范

2．两岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃;不会穿衣，偏要自己穿。这反映了幼儿（  ）

A．情绪的发展  B．动作的发展  C．自我意识的发展  D．认知的发展

3．中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿（  ）

A．道德感的发展  B．羞愧感的发展  C．美感的发展  D．理智感的发展

4．渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（  ）

A．自信心的发展  B．自尊心的发展  C．自制力的发展  D．移情的发展

5．为了解幼儿同伴交往特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于（  ）

A．访谈法  B．实验法  C．观察法  D．作品分析法

6．陶行知的教育理论注重“教学做合一”，强调（  ）

A．做是中心  B．学是中心  C．教与学是中心  D．教是中心

7．幼儿反复敲打桌子、在房间里跑来跑去、在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（  ）

A．结构游戏  B．象征性游戏  C．规则游戏  D．机能性游戏

8．《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不少于（  ）

A．2．5小时  B．3小时  C．2小时  D．3．5小时

9．婴幼儿应多吃蛋奶等食物，保证维生素D的摄入，以防止因维生素D缺乏而引起（  ）

A．呆小症   B．异食癖   C．佝偻病   D．坏血病

10．幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（  ）

A．双关性   B．表面性   C．形象性   D．绝对性

二、简答题

1.影响学前儿童游戏的个体因素主要有哪些？

2．茵茵已经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有五个苹果。但问她2加3等于几？她直摇头。

根据上述案例简述中班幼儿数学学习的思维特点以及对教育的启示。

参考答案：

一、单项选择题

1．B【解析】略。

2．C【解析】大约2岁左右，孩子出现自我意识的萌芽，其突出的表现是独立行动的愿望很强烈。

3．A【解析】中班幼儿掌握了一些概括化的道德标准，他们爱告状，是由道德感激发起来的行为。

4．B【解析】略。

5．C【解析】观察法是在自然情境中有计划、有目的地收集幼儿的行为与言语，以了解幼儿心理与行为的一种方法。

6．A【解析】陶行知认为教与学都是为了生活实践的需要，教与学都须以“做”为中心，“一面做，一面学，一面教”。在幼儿教与学的过程中要“教学做合一”，就要以“做”为中心。

7．D【解析】机能性游戏是指幼儿反复做某个动作或活动以示快乐和满足。这类游戏能够自然地锻炼感觉运动器官，有效地发展身心机能。

8．D【解析】幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于3小时半。

9．B【解析】呆小症往往由于缺碘而引起;坏血病是由于人体缺乏维生素C所引起的疾病，佝偻病往往是由于缺乏维生素B而引起的。

10．B【解析】幼儿理解事物是从对事物做简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义。对幼儿，尤其是小班幼儿千万不要说反话，要坚持正面教育。幼儿对语言中的转义、喻义和及义现象也比较难理解。

二、简答题

1．(1)性别差异；(2)年龄差异；(3)个性差异；(4)健康和情绪等其他个体偶然因素的影响。

2.（1）中班幼儿数学学习的思维特点：

①思维具体形象。中班幼儿较少依靠行动来思维，但是思维过程还须依靠实物的形象作支柱。譬如，她知道了3个苹果加2个苹果是5个苹果，也能算出6粒糖给了弟弟3粒，还剩3粒，但还不理解“3加2等于几？6减3还剩多少？”的抽象含义。

②爱玩、会玩。中班处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。中班儿童已能计划游戏的内容和情节，会自己安排角色。怎么玩，有什么规则，不遵守规则应怎么处理，基本都能商量解决，但游戏过程中产生的矛盾还需要教师帮助解决。

（2）对教育的启示：

①教师应从中班活动目标出发，设计各种游戏材料，为数学游戏化提供物质保证。

②教师要注意为幼儿创设与数学游戏活动相适应的数学环境，激发幼儿参与活动的主动性。

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