关键词： 教师资格证 2017 小学

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一、单项选择题

1．通过对儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（    ）

A．作品分析法      B.文献分析法

C．行为分析法      D．调查分析法

2．人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有（    ）

A．阶段性    B.互补性    C．不平衡性    D．差异性

3．一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到。要对该生进行教育，应着重强化其（    ）

A．道德情感   B.道德意志   C．道德行为   D．道德认识

4．在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象。这在心理学上称为（    ）

A．挫折现象     B.回退现象

C．抑制现象     D．高原现象

5．“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（    ）

A．培养人的社会实践活动     B.使人得以生存的活动

C．传递社会经验的活动       D．保存人类文明的活动

二、简答题

6．简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观。

7．简述班主任工作的主要内容。

三、材料分析题

8．在一次教研活动中，一位小学老师感慨地说：“如今的孩子，虽然年龄小，可脑子里稀奇古怪的想法却不少。他们经常在课上或课下问我一些问题，令我时常怀疑自己是否适合当小学老师。比如，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就问：‘老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上出来？’对这样的问题，我还能勉强回答，但是有些问题真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问：‘老师，古代女子都是裹脚的，花木兰替父从军，晚上不洗脚吗？女人什么时候开始裹脚的呢？’我当时就懵了，不知如何回答。有的学生会兴奋地问我：‘老师您想穿越到哪儿呢？’我更茫然了……”

问题：（1）试分析这位老师困惑的原因。

（2）如果你面临这样的情况，你将如何对待？

参考答案：

一、单项选择题

1．A【解析】题干描述的是作品分析法的概念。

2．D【解析】题干中的“聪明早慧”“大器晚成”是个体身心发展差异性的典型体现。

3．B【解析】道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。道德意志实际上是道德观念的能动作用，表现为能够排除内部障碍和外部困难，坚决执行道德动机所引起的行为决定。

4.D【解析】技能学习的练习曲线显示：练习开始进步快，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期。通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。

5.A【解析】题干的描述在一定程度上揭示了“教育是培养人的活动”这一本质属性。

二、简答题(答案要点)

6.（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；（2）学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人。

7.（1）了解和研究学生；（2）有效地组织和培养优秀班集体；（3）协调校内外各种教育力量；（4）学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理；（5）组织课外、校外活动和指导课余生活；（6）建立学生档案；（7）操行评定；（8）班主任工作计划与总结；（9）个别教育工作；（10）班会活动的组织；（11）偶发事件的处理。

三、材料分析题(答案要点)

8．（1）这位教师的困惑，一方面在于他不够了解小学生发展的特点：小学生的好奇心和求知欲比较强。另一方面，由于学生的好奇心和求知欲比较强，会提出各种问题，材料中的老师因自己的知识满足不了学生对知识的需要和追求，才会产生困惑。在当今信息化时代，学生的知识领域日益丰富，对教师各方面的素质提出更高的要求，需要教师具备广博的科学文化知识和作为教师所应具备的专业素质。总之，材料中的老师在专业化发展上有待进步。

（2）要实现教师专业发展，需要从以下方面入手：

①专业理念。教师的专业理念包括专业态度、教育理念和专业道德三个方面的内容。专业态度是教师对自己从事的职业所持有的基本态度。教育理念是指教师对教育事业所持有的理想和信念。专业道德是教师在教育教学活动中处理人际关系所要遵循的基本准则和职业操守。作为小学教师首先要从这三个方面入手，与学生积极探讨问题，同时坚持科学性与灵活性相结合的原则，启发学生积极思考，共同探索和研究问题。

②专业知识。教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面内容。除了具备学科专业知识、教育教学的理论知识和学科教学的实践知识之外，教师还要拥有广博的科学文化知识。材料中教师在遇到学生奇怪问题的时候不知所措，一方面因为自己的知识不够充实，另一方面，要注意回答学生问题时，符合学生的认识发展特点，站在学生的角度看世界。因此，教师要不断更新自己的知识内容，并注重与时代生活相联系，跟上时代的步伐，不断充实自己，这样才能满足学生各方面的知识需要和追求。

③专业能力。教师专业能力主要包括：教学设计的能力、教学语言能力、教育教学交往能力、组织和调控课堂的能力、教育研究能力和创新能力。在遇到学生各种问题的时候，要注意回答学生问题时候的创新，且用符合小学生经验发展的语言来表达，这样才能成为一名受学生欢迎的老师。

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