关键词： 教师资格证 2017 初中

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1.（   ）明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据。

A.壬寅学制    B.壬戌学制    C.癸卯学制    D.戊辰学制

2.如果说一个儿童是天才儿童，那么他的智商至少应该是（   ）

A.110    B.120    C.130    D.140

3.根据加涅的学习水平分类，“学生闻老师呵斥而畏惧，见试卷获满分而欣慰”属于（   ）

A.信号学习    B.刺激—反应学习    C.连锁学习    D.言语联结学习

4.微格教学典型的特点是（   ）

A.训练单元小             B.反馈快速准确

C.有老教师规范指导       D.对教学过程录像并分析

5.吃了糖后再吃桔子会觉得桔子更酸是因为味觉的（   ）

A.适应    B.对比    C.感觉后效    D.感受性

6.教育心理学家（   ）提出教师成长公式：经验+反思=成长。

A.波斯纳    B.皮亚杰     C.加涅     D.罗森塔尔

7.格式塔心理学家认为，两个学习情境中产生迁移的实质是理解（   ）

A.共同的表征          B.共同的知识

C.共同的关系          D.共同的经验

8.学习动机中活跃的心理成分是（   ）

A.学习压力     B.学习兴趣     C.学习期望     D.学习知识

二、辨析题

9.教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。

10.“一目十行”指的就是注意的范围。

三、简答

11.简述选择与运用教学方法的基本依据。

12.简述维持课堂纪律的策略。

参考答案

一、单项选择

1.B【解析】“壬戌学制”明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，这在我国现代学制史上是第一次。

2.D【解析】推孟统计智商百分比认为，IQ超过140的人属于天才，IQ超过130为智力超常。

3.A【解析】信号学习是指学习者对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。

4.A【解析】略。

5.B【解析】题干描述的是味觉对比的现象。

6.A【解析】略。

7.C【解析】格式塔心理学家提出关系转换说，认为迁移是学习者突然发现两个学习经验之间关系的结果。

8.B【解析】学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态，它包括学习兴趣、爱好和信念等。学习兴趣是动机中活跃的心理成分。

二、辨析

9.这种说法是正确的。教育目的是高层次的概念，它是培养各级各类人才的总的规定，各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的制定。培养目标是指不同类型、不同层次的学校培养人的具体要求。教学目标是三者中低层次的概念，更为具体，微观到每堂课甚至是每个知识内容，教育目的和学校的培养目标是制定教学目标的依据。教学目标日积月累地得以实现，就会渐次达到培养目标，以致教育目的。

10.这种说法是正确的。注意的广度，也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。“一目十行”指的就是注意的范围。

三、简答

11.（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和特点；（3）每节课的重点、难点；（4）学生年龄特征；（5）教学时间、设备、条件；（6）教师业务水平、实际经验及个性特点。此外，教学方法的选择与运用还受教学手段、教学环境等因素的制约，这就要求我们要全面、具体、综合地考虑各种相关因素，进行权衡取舍。

12.（1）建立有效的课堂规则；（2）合理组织课堂教学；（3）树立教师权威；（4）做好课堂监控；（5）培养学生的自律品质。

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