关键词： 教师资格证 2018 幼儿园
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1.下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪（ ）
A.转移注意力 B.斥责
C.冷处理 D.安抚
2.冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢？”这种语言被称为（ ）
A.角色语言 B.自我中心语言
C.对话语言 D.内部语言
3．下列有关幼小衔接的说法，正确的是（ ）
A．幼儿入学适应困难，是因为幼儿园教育过于游戏化
B．幼小衔接完全是幼儿园的责任
C．幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班，小、中班也应该开展
D．幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容
4．下列选项中，对幼儿教育质量影响小的是（ ）
A．经费投入 B．师幼互动
C．教师学历 D．高档园舍
5．渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（ ）
A．自信心的发展 B．自尊心的发展
C．自制力的发展 D．移情的发展
6．幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（ ）
A．双关性 B．表面性
C．形象性 D．绝对性
7．小班集体教学活动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（ ）
A．20~25分钟 B．3~5分钟
C．15~18分钟 D．10~12分钟
8.幼儿拿一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于（ ）
A.表演性符号 B.工具性符号
C.象征性符号 D.规则性符号
9.婴儿手眼协调动作发生的时间是（ ）
A.2～3个月 B.4～5个月 C.7～8个月 D.9～10个月
10.幼儿鼻中隔是易出血区，该处出血后，正确的处理方法是（ ）
A.鼻根部涂些药水，然后安静休息 B.让幼儿头略低、冷敷前额、鼻部
C.止血后，半小时不做剧烈运动 D.让儿童仰卧休息
二．简答题
11．影响学前儿童游戏的个体因素主要有哪些？
12．简述幼儿集体教学的利与弊。
三．材料分析题题
材料：小虎精力旺盛，爱打抱不平，但是做事急躁、马虎、爱指挥人，稍不如意，便大发脾气，甚至动手打人，事后虽也后悔，但遇事总是难以克制……
请根据小虎的上述行为表现，回答下列问题。
（1）你认为小虎的气质属于什么类型？为什么？
（2）如果你是小虎的老师，你准备如何根据其气质类型的特征实施教育？
参考答案：
一、单项选择题
1.B【解析】幼儿的情绪常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。对于处在激动状态中的幼儿，成人不妨给他擦擦脸，安抚一下幼儿的情绪，也可以采取转移注意力、冷处理的方法缓解幼儿的激动情绪。切记不可斥责幼儿，以免增强幼儿的激动情绪。
2.B【解析】自我中心言语表现为讲话时不考虑自己在同谁讲话，也不在乎对方是否在听自己说话，他或是自言自语，或是由于和一个偶然在身边的人共同活动感到愉快而说话。冬冬边玩边说话，属于自我中心言语。
3．C【解析】略。
4．D【解析】略。
5．B【解析】略。
6．B【解析】幼儿理解事物是从对事物做简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义。对幼儿，尤其是小班幼儿千万不要说反话，要坚持正面教育。幼儿对语言中的转义、喻义和及义现象也比较难理解。
7．B【解析】一般而言，小班儿童的有意注意只能保持3~5分钟。
8.C【解析】象征性游戏的标志是“以物代物，以人代人”。
9.B【解析】4～5个月时，婴儿开始出现初的手眼协调的动作。
10.B【解析】安慰儿童，不要紧张，安静坐下，头略向前低；压迫止血，捏住鼻翼，一般压住5～10分钟即可止血。通常不用“堵”的方法。如果仍然出血，可用0.5%麻黄碱或1/1000肾上腺素湿棉球填塞出血侧鼻孔，一定要深达出血部位，前额、鼻部用湿毛巾冷敷。
二．简答题
11．影响学前儿童游戏的个体因素主要有哪些？
(1)性别差异；
(2)年龄差异；
(3)个性差异；
(4)健康和情绪等其他个体偶然因素的影响。
12.简述幼儿集体教学的利与弊。
集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动。它的特点是全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主。这种活动是全体或部分幼儿共同参与进行的，有统一的目标与要求，具有集中性与统一性。集体教学活动初源于班级授课制，是一种高效的教学组织形式，对于培养幼儿的集体意识、组织纪律以及个体自制力有重要意义，并且能使幼儿在与同伴的互动学习过程中，相互交流，相互启发，共享学习成果，体验到集体情境中共同学习的快乐。这种教学方式能集中和较快地实现教育、教学任务，相对节省人力，对于我国儿童多、教师少的情况，这是一种较为适合国情、高效的活动组织形式，至今仍被广泛采用。但是由于每个班级的幼儿较多，难以照顾到每个孩子的个体差异和不同的发展水平，也难以保证足够的时间、空间、材料等让幼儿自由、自主地进行探索、尝试活动，因此，也需要采用小组教学活动和个别教学活动来弥补集体教学活动的局限。另外，在什么时间、什么场合采用集体活动的形式，应当根据目标、内容以及幼儿学习该内容的特点、水平、经验等来定，不是所有的教育活动都适合用集体形式，也不是所有的教育活动都不可用集体形式，关键在于能否“让幼儿有效地进行学习”和“有利于幼儿主动参与”。有些内容诸如人类优秀的文化传统，社会行为规范，与健康生活有关的安全、卫生等常识，从社会的角度要求全体儿童都应该掌握，也无法通过“做中学”的方式进行体验学习，那么采用集体教学的形式就是经济有效的。另一方面，从儿童发展的角度出发，凡是全班儿童共同感兴趣的或有着共同经验基础的内容，采用集体教学的方式也是适宜的。
三．案例分析题
（1）小虎的气质类型属于胆汁质。因为胆汁质人的特点是：精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事。属于这一类型的人热情、直爽、精力旺盛、脾气急躁，心境变化剧烈，易动感情，具有外倾性。小虎精力旺盛，做事急躁、马虎，不如意便大发脾气，随意动手打人，都是胆汁质类型表现的主要特征。
（2）针对胆汁质的小虎，作为一名教师，应该采用因材施教的方法，培养其勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，切忌不可过于急躁，应该有耐心和爱心地对待小虎。要经常培养小虎气质特点中优秀的一面，如鼓励小虎勇于进取、豪放的品质，如果小虎出现暴力、没有耐心的情况，要及时予以引导，防止任性、粗暴。材料中小虎发脾气后也非常后悔，教师应该抓住这一点进行谆谆教导，平时给小虎更多关注，与家长及时沟通，保证家园教育的一致性。在园教育时，注意培养小虎的创造力、坚韧性、决断力、行动力和表现力等多种优良的品质特征。
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