关键词： 教师资格证 2018 小学

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1.“人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年青一代系统地社会化。”这句话体现了（   ）

A.个人本位论                 B.社会本位论

C.教育社会化                   D.实质教育论

2.说服教育法的方式有语言文字说服和（   ）

A.事实说服                   B.理论说服

C.直接说服                   D.间接说服

3.在大脑皮质各区域中，（   ）是视觉中枢。

A.顶叶                       B.颞叶

C.额叶                       D.枕叶

4.（  ）认为天赋的智力人人平等。

A.杜威                       B.洛克

C.卢梭                       D.康德

5.教学行为的性质不包括（  ）

A.社会性                       B.序列性

C.个体性                       D.目的性

6.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两方面：一是职权影响力，二是（  ）

A.学术影响力                    B.个性影响力

C.年龄影响力                    D.职称影响力

7.下列学习策略中，哪一项不属于监控策略（  ）

A.阅读时对注意加以跟踪         B.对材料进行自我提问

C.考试时监视自己的速度和时间  D.设置学习目标

8.在高年级运用得比较多的教学方法是（  ）

A.讲授法                       B.讨论法

C.发现法                       D.读书指导法

9.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话出自（  ）

A.苏霍姆林斯基                  B.凯洛夫

C.马卡连柯                      D.乌申斯基

10.有意记忆开始占主导地位是从小学（  ）开始的。

A.二年级                         B.三年级

C.四年级                         D.五年级

二、简答题

11. 简述小学生学习习惯养成的策略与方法。

12.如何培养小学生的想象力？

三、案例分析

著名作家三毛上学时数学成绩不好。有一次，她发现数学老师每次出小测验的题都选课后练习题，于是她就在测验前狠下一番功夫背这些题，结果一连考了6个100分。数学老师感到很奇怪，就决定在自修课上临时考她，结果三毛考得一塌糊涂。愤怒的老师马上当着全班学生的面说：“我们班上有一个同学喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”在全班学生的哄笑声中，老师拿来毛笔在三毛的眼睛周围重重地画了两个大圆圈。三毛在回忆中说：“我情愿老师打我一顿，但他给我的却是自己一生都没有受过的屈辱，这件事的后遗症三天后才显现出来。那天早晨上学，我走到走廊上，见到自己的教室时立刻就昏倒了，并且越来越严重。到后来，早上一想到要去上学，便害怕得立刻昏倒，失去知觉。”

请运用德育的原则对该老师的行为进行评价。如果你是三毛的老师，你会怎么做？

参考答案：

一、单项选择题

1.B【解析】题干的描述出自涂尔干，体现了社会本位论的教育目的观。

2.A【解析】说服教育法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的

方法，它包括语言文字说服和事实说服。

3.D【解析】额叶有使有目的、有方向的活动服从于坚定意图和动机的作用；顶叶主要是调节机体的触、温、动感觉等；枕叶是视觉中枢；颞叶主要对听觉刺激进行加工。

4.B【解析】洛克反对天赋观念，提出了“白板说”。他认为人的心灵原来就像一块白板，没有一切特性，没有任何观念，天赋的智力人人平等。

5.A【解析】教学行为的性质包括目的性、序列性、个体性。

6.B【解析】班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成班主任的职权影响力；二是班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任的个性影响力。

7.D【解析】监控策略包括阅读时对注意加以跟踪和对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间等。D项属于计划策略。

8.B【解析】运用讨论法需要学生具备一定的基础知识、理解能力和独立思考能力，因此，讨论法在高年级运用得比较多。

9.C【解析】题干的描述出自马卡连柯的观点，体现了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。

10.B【解析】从小学三年级开始，学生的有意识记逐渐取代无意识记并占主导地位。

二、简答题

11.简述小学生学习习惯养成的策略与方法。

 （1）发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯；（2）课堂中正确引导；（3）注重激励与表扬，对学生进行正强化教育；（4）开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯；（5）发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力；（6）分层渐进，注重对学生进行个别辅导；（7）建立小学生良好学习习惯的评价体系。

12.如何培养小学生的想象力？

（1）帮助小学生丰富表象储备；（2）丰富小学生的知识经验；（3）发展小学生的言语；（4）在各科学习中培养小学生的想象力；（5）在课外活动中培养小学生的想象力；（6）对学生的想象进行积极鼓励。

三、案例分析题

（1）材料中的教师违背了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则以及依靠积极因素、克服消极因素的原则。

（2）①在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机的结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。材料中的教师对三毛进行讽刺挖苦以及“在三毛的眼睛周围重重地画了两个大圆圈”的做法，并没有做到尊重信任学生。②在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观的评价学生的优点和不足。教师应看到学生积极进步的一面，并对此进行鼓励，而不应只看到学生不好的一面。

（3）如果我是三毛的老师，首先我会肯定三毛的进步，对其进行鼓励；其次，我会针对她的缺点以及学习上的困惑对其进行指导。

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