关键词： 教师资格证

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综合素质

01

《中华人民共和国教育法》的制定机关是( )。

A.国务院

B.教育部

C.全国人民代表大会

D.全国人民代表大会常务委员会

【答案】C。解析：本题考查的是各个层次法律法规制定主体的匹配。《中华人民共和国教育法》是我国的教育的根本大法，属于教育基本法，制定主体为全国人民代表大会。在1995年第八届全国人民代表大会第三次会议通过，自1995年9月1日起施行。所以，本题选择C。

选项A，国务院制定的是各类行政法规，不同的下设部门制定不同的行政法规，如工信部颁布的《互联网信息服务管理办法》，农业部颁发《兽药管理条例》等。

选项B，为国务院下设专管教育的部门，颁布如《教师资格条例》、《学生伤害事故处理办法》等法规。

选项D，全国人民代表大会常务委员会是人民代表大会的常设机关，行使国家立法权，但立法权限低于全国人民代表大会，颁发实施的为单行法。

ABD三项均不符合题意，故本题选择C。

02

1995年9月1日开始施行，标志着我国进入全国依法治教的新时期颁布的法律是( )。

A.《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国教师法》

D.《宪法》

【答案】A。解析：本题考查各法律法规的颁布实施时间，属于数字识记类型的考题。在1995年第八届全国人民代表大会第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》，1995年9月1日起开始施行。作为我国教育的基本法，《教育法》规划了我国教育系统的各项章程，完善了我国教育法律法规的工作体制，因此，选择A。

选项B，《中华人民共和国义务教育法》于1986年4月12日由第六届全国人民代表大会第四次会议通过，1986年7月1日起施行。

选项C，《中华人民共和国教师法》由中华人民共和国第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议于1993年10月31日通过，自1994年1月1日起施行。

选项D，现行的《中华人民共和国宪法》1982年12月4日第五届全国人民代表大会第五次会议通过，1982年12月4日全国人民代表大会公告公布施行。

BCD三项均不符合题意，故本题选择A。

03

以下选项中不属于《中华人民共和国教师法》中，规范教师应履行的义务的选项是( )。

A.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

B.制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为

C.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

D.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出建议和意见

【答案】D。解析：本题考查《中华人民共和国教师法》的相关内容。《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当履行下列义务：(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务;(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动;(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象;(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

选项A，遵守宪法，法律和职业道德，为人师表是教师应当履行义务之一，题干要求选择“不属于”，故选项A错误。

选项B，制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为是教师应当履行义务之一，题干要求选择“不属于”，故选项B错误。

选项C，不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平是教师应当履行义务之一，题干要求选择“不属于”，故选项C错误。

综上所述，选项A、B、C均不符合题意，故答案选择D。

教育知识

04

人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等，是进行道德判断时引发的一种内心体验。我们称之为( )。

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

【答案】B。解析：道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。题干中的关键词“内心体验”体现了道德情感的相关定义，故选择B选项。

05

马涛因害怕被老师批评而遵守上课纪律，根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，马涛的道德发展处于哪个阶段( )。

A.维护权威或秩序的道德定向阶段

B.人与人之间的定向阶段

C.惩罚与服从的定向阶段

D.社会契约的定向阶段

【答案】C。解析：科尔伯格道德发展阶段三水平六阶段，处于惩罚与服从的定向阶段的孩子服从成人的命令是为了避免惩罚，判断行为好坏以结果为标准。马涛遵守上课纪律是为了不被老师批评，故马涛处于惩罚与服从的定向阶段。故选择C选项。

06

【简答题】简述培养正确的集体舆论和良好班风的方法。

【参考答案】解析：正确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。培养正确的集体舆论和良好班风的方法：

(1)列入班集体建设目标，有计划、有层次地进行;

(2)结合社会时尚或班级具体活动，教给学生分辨是非、善恶、美丑的标准;

(3)在班级日常活动中引导学生去实践上述标准;

(4)结合班级具体活动和日常管理，引导全班学生对不正确的舆论进行评论;

(5)建立班集体舆论阵地，办好“班级日报”;

(6)树立典型，宣传典型。

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