班级管理与班主任工作

【核心考点五】班主任工作的内容与方法

1.了解和研究学生

（1）了解和研究学生是班主任工作的前提和基础

（2）班主任了解学生的方法

（1）观察法

（2）谈话法

（3）调查法

（4）书面材料分析法

2.有效地组织和培养优秀班集体

组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

3.协调校内外各种教育力量

班主任要对班级实施有效的教育与管理，必须要争取校内外各种教育力量的配合，调动各种积极因素。具体内容包括：

（1）协调任课教师的教育影响；（2）协调学校领导的教育影响；（3）协调班委会的教育影响；（4）协调少先队的影响；（5）协调学生家庭的教育影响；（6）协调社会教育影响。

4.学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理

5.组织课外、校外活动和指导课余生活

6.建立学生档案（收集—整理—鉴定—保管）

7.操行评定

（1） 操行评定的概念

操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。操行评定的主要内容有道德品行、学习、身心健康三个方面。

（2）班主任写操行评语应遵循的原则

①客观性原则。

②激励性原则。

③个性化原则。

④全面性原则。

8.主任工作计划与总结

（1）班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。

（2）班主任工作总结一般分为两类：全面总结和专题总结，一般在学期、学年末进行。

9. 个别教育工作

1. 先进生工作

先进生的心理特征：（1）自尊心强，充满自信；（2）强烈的荣誉感；（3）较强的超群愿望与竞争意识。

对于先进生的教育，班主任要注意这几点：（1）严格要求，防止自满；（2）不断激励，弥补挫折；（3）消除嫉妒，公平竞争；（4）发挥优势，全班进步。

2. 后进生工作

后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。后进生是一个相对概念，运用时应谨慎。

后进生一般具有这些心理特征：（1）不适度的自尊心；（2）学习动机不强；（3）意志力薄弱。

对于后进生的教育，班主任应注意这几点：（1）关心爱护，尊重人格。（2）捕捉亮点，正面引导。后进生并不是一切都差，也有好的方面和“闪光点”。作为班主任要长善救失，一分为二地看待后进生，善于利用“闪光点”作为推动后进生的动力和转化的良好开端，时时细心观察，努力发现和挖掘他们身上的长处。（3）讲究方法，善抓时机。首先，循循善诱，因势利导。其次，针对不同的问题采取不同的教育方法。最后，善抓教育契机。

10. 班会活动的组织

班会是以班级为单位，在班主任的指导下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动。班会有三个特点：集体性、自主性、针对性。

班会一般有三类，即常规班会、生活班会和主题班会。

主题班会

（1）主题班会的概念

主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。主题班会是班级活动的主要形式。

（2）主题班会的形式

①主题报告会；②主题汇报会；③主题讨论会；④科技小制作成果展评会；⑤主题竞赛；⑥主题晚会。

（3）组织主题班会的阶段

①确定主题；②精心准备；③具体实施；④总结深化。

11.偶发事件的处理

（1）教育性原则。它集中反映了处理突发事件的根本要求。这一原则要求班主任在处理突发事件时首先要坚持说服教育、以理服人；其次，要从教育入手，以教育为主，本着教育从严、处理从宽、化解矛盾、教育全班的精神。（2）发展性原则。（3）针对性原则。（4）公正性原则。（5）启发性原则。（6）有效性原则。（7）协调性原则。（8）因材施教原则。（9）主体人格性原则。

2.处理突发事件的方法

（1）以变应变法

（2）借题发挥法

（3）幽默化解法

（4）降温处理法

就是对教室中发生的偶发事件，采取淡化的方法，暂时“搁置”起来；或是稍作处理，留待以后再从容处理。实施冷处理，并不是对事件不作处理，也不是拖拖拉拉不及时处理，而是尽量减少偶发事件的负面影响，争取调查了解的时间，等待最佳的教育时机，为全面、干净、彻底解决偶发事件，做好充分准备。

3.处理突发事件的要求

（1）化消极因素为积极因素；（2）不要激化矛盾；（3）“冷处理”为主；（4）切忌造成师生情绪上的对立。

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