01

胡老师采用集印章换课外书的方式鼓励学生去背诵古诗。每背诵一首古诗可以获得一个印章，集齐十个印章可以换一本课外书。这说明教师采用的方法是( )。

A.系统脱敏法

B.代币奖励法

C.肯定性训练

D.行为塑造法

【答案】B。解析：本题考查常用的心理辅导方法。常见的心理辅导方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、暂时隔离法、自我控制法、惩罚法。其中，代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生作出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。题干中，老师的印章属于一种代币，当学生出现符合教师要求的行为即背诵一首古诗后，就可以换取一个印章，并且，学生可以用印章兑换实际价值的奖励物。由此可知，教师采用的方法是代币奖励法。B项正确。

A项：系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。与题干不符，排除。

C项：肯定性训练也叫自信训练或果敢训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点，维护自己权益的同时也尊重他人权益，发展人的自我肯定行为。与题干不符，排除。

D项：行为塑造法是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，以此形成某种较复杂的行为。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

02

“印度狼孩”的事实说明影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有( )。

A.后天的饮食因素

B.居住条件因素

C.后天的环境因素

D.教育因素

【答案】C。解析：本题考查的是影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素主要有遗传、环境、学校教育和个体主观能动性。遗传是人身心发展的物质前提和基础;环境是人身心发展的外部客观条件，使遗传提供的发展可能性变成现实;学校教育对人的身心发展起着主导作用;个体主观能动性是推动人身心发展的动力。

“印度狼孩”是这样一个故事：从小跟着狼群生活的两个小女孩，在被送到孤儿院抚养后，仍然保留着以前与狼生活的时候的习惯和习性，无法融入人类生活，最终去世。“印度狼孩”的成长中缺少了与人类社会环境的互动，导致后期没有办法真正融入人类社会。这个故事说明了环境对人的身心发展有着重要的影响。因此，C选项正确。

ABD选项，人们的饮食文化、居住条件和教育都属于社会环境范畴的一部分，不能完全概括狼孩不能适应社会的原因，故排除。

综上分析，本题选择C选项。

03

教育要适应人的发展的个别差异性，做到( )。

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

【答案】B。解析：人的身心发展的差别性规律是指个体在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域往往不尽相同，表现出个体的差异性，因此需要针对不同个体的不同特点进行教育，做到因材施教，所以B选项正确。

A选项，循序渐进是个体身心发展规律中顺序性决定的，尊重个体身心发展规律的顺序性就必须由简单到复杂、由易到难，做到循序渐进，故此项错误;

C选项，“教学相长”出自《礼记·学记》。教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学;二是教师可以向学生学习;三是学生可以超越教师。并不涉及个别差异性;

D选项，防微杜渐指的是比喻在坏事情坏思想萌芽的时候就加以制止，不让它发展，在中小学心理辅导中要遵循预防性原则，做到未雨绸缪、防微杜渐，故此项与题意无关;

ACD均与题意不符，故选B。

04

月月是一个失去视力的孩子，但是王老师通过与月月的接触发现，月月对于音乐的感受力非常强，于是鼓励月月父母送月月去学钢琴。几年之后，月月在国内的钢琴比赛上拿了不少奖项，这说明人的个体身心发展具有( )。

A.顺序性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.互补性

【答案】D。解析：本题考查的是个体身心发展的一般规律。个体身心发展的互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残疾的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然能够得到发展。题干中，月月虽然失去视力，但是在听觉和音乐方面非常有天赋，这体现了个体身心发展的互补性。D项正确。

A项，人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。要求教育工作者教学时要做到循序渐进，不能跨越式教学，与题干意思不符。

B项，个体身心发展的个别差异性强调人与人之间的发展特点不同，包括群体方面和个体方面，要求教育工作者做到因材施教，与题意不符。

C项，个体身心发展的不平衡性强调人同一方面在不同年龄阶段发展速度不均衡，或不同方面发展成熟的时间不同，要求教育工作者应抓“关键期”进行教学，与题意不符。

ABC三项均与题意不符，故此题选D。

05

在一次开学大会上，张校长向全校老师强调“一定要注意学生品德的发展，我们的教育目的是为国家、社会培养德才兼备的人才。”由此得出，张校长强调的教育目的属于( )。

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.课程目标

D.教师的教学目标

【答案】B。解析：本题考查教育目的的层次结构。教育目的的层次结构包括：(1)国家的教育目的;(2)各级各类学校的培养目标;(3)课程目标;(4)教师的教学目标。其中，培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。基础教育的培养目标主要是为人的成长发展奠定德、智、体等各方面的基础;高等教育的培养目标则是培养各种专门人才。B项正确。

A项：国家的教育目的居于第一个层次，是由国家提出的。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。与题干不符，排除。

C项：课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。与题干不符，排除。

D项：教师的教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

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