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教资笔试马上考试，今天给大家分享中学科目二辨析题，答题思路+答题模板+典型例题，掌握答题方法，考试32分拿到手!

辨析题又叫判断说明题，是一种先判断正误再做判断解释的题型。重点考查考生的思辨能力。它是一般判断题的升级版，其特点在于有辨有析，辨析结合。辨是判断正误，析是详细解释。辨析题一般考查两个概念之间的逻辑关系，只有两种选择，正确或者错误，辨析错误不得分。

不同于简答题和材料分析题，辨析题仅出现在中学科目二中，在历年的考试中，辨析题一共是4道，每道题为8分，总分为32分。

这一题型看似简单，例如题干只有一句话，实则不易，在具体答题过程中，考生常见的失分原因为：“判断失误，满盘皆输”“论据不全，答案残缺”“口语明显，理论不足”“条理不清，思路混乱”等。如何拿下32分的辨析题，招教网帮你一键GET快速入门技能。

一、答题思路

首先按照常规判断题判断正误。

第一步：找切入点，判断对错。可重点关注程度副词、关联词、关键词等。

1.程度副词、关联词：“凡是”、“一定”、“必须”、“就是”、“只要……就……”等。可考虑题干表述是否狭隘，例如：“只要充分备课，就能上好课”。

2.找到关键词：从关系、概念解析入手。例如：“学校教育是一种传授知识的社会活动”。

第二步：判断对错并详细分析。只有“对”“错”两种答案，不能出现模棱两可的回答，例如“此说法是片面的”“此说法应该一分为二的看”“此说法既有合理的一面也有不合理的一面”。分析时按照“表明观点—分析观点—总结观点”的方案进行作答，即按照“一辩，二析，三小结”来进行。

二、答题模板

第一步：表明观点。“此观点是正确的/错误的。”“以上说法是正确的/错误的。”

第二步：分析观点。这是整道题的核心要点。需要做到充实、有理有据。招教网依次为大家呈现错误观点和正确观点的答题模板。

A.若观点错误：

1.概括指明错在哪里。例如：“违背了新课改的核心理念。”“是对素质教育要求面向全体学生的误解。”

2.指明观点提出的背景/确定分析题干所处的环境/解释概念/理论阐述。例如：“在新课改的背景下，要求……。”“‘专家’是指在本学科领域专业化程度高的教师，‘杂家’具有丰富知识的教师。”

3.详细分析错误之处。结合基础理论详细分析理论，几种作答方式可选：(1)阐述正确的理论应该是什么;(2)错误理论详解。例如：在一道否认纪律约束的题目里，就要详细阐述纪律约束的概念、作用、重要意义、造成的不良后果，以及与正面引导相互结配合，共同发挥作用;

4.提出策略。结合题干中错误的观点、做法，提出正确的做法。例如：“在实际教学中，因坚持正面教育与纪律约束相结合。做到……”“教师应利用注意规律组织教学。……”“教学方法的选择依据有……。”

B.若观点正确：

与A部分结构相同，稍作变动即可，具体模板如下：

1.概括对在哪里;

2.指明观点提出的背景/确定分析题干所处的环境/解释概念/理论阐述;

3.提出策略，如何可以变得更好。

三、典型例题

1.美育就是艺术教育。(8分)

1.【参考答案】

这种说法是错误的。

美育是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。

中学美育的内容包括：艺术教育，如文学、音乐、图画、戏剧、电影、舞蹈等;组织学生观察和欣赏自然美;引导学生体验社会生活美和劳动美。由此可见，艺术教育仅是美育的内容之一，二者并不等同。

因此题干的说法错误。

2.学校教学应以间接经验为主。(8分)

2.【参考答案】

这种说法是正确的。

学生个体获得知识有两种途径，一是间接经验，即由书本、课堂和别人那里得来的知识;二是直接经验，指通过亲身实践得来的知识。教学中学生获得的知识既有直接经验，又有间接经验。教学过程中学生学习的主要是间接经验，学生主要通过“读书”来“接受”现成的知识，然后再去应用和证明，可避免人类历史上曾经历过的曲折和失败，使学生能在最短的时间内系统地掌握大量的科学文化基础知识。

因此题干的说法正确。

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