01

王老师用“鱼，河，虫，小，在，里，吃”这几个字编写了一个例句，鱼在河里吃小虫，并让学生用这几个字组成其它不同意思的句子，这属于( )。(单选)

A.同化性迁移

B.顺应性迁移

C.重组性迁移

D.逆向性迁移

【答案】C。解析：本题考查的是学习迁移的分类。重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。在重组过程中，基本经验成分不变，但各成分间的结合关系发生了变化，即进行了调整或重新组合。题干中不同的字在组合方式上发生了很大的变化，句子的含义也不一样了，属于重组性迁移。因此，C选项正确。

A选项，同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。与题意不符，故排除。

B选项，顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。与题意不符，故排除。

D选项，逆向迁移是后面学习影响着前面学习所形成的经验结构，使原有的经验结构发生一定的变化，使之得到充实、修正、重组或重构等。个体知识结构的不断完善也得益于各种水平的逆向迁移。与题意不符，故排除。

综上所述，A、B、D三项均与题意不符，故本题选C项。

02

美国心理学家维纳提出的归因理论既是解释学习动机最系统的理论之一，也是最能反映认知观点的动机理论。韦纳归因理论中将成败原因归类的维度分别为( )。(多选)

A.诱因来源

B.稳定性

C.任务难度

D.控制性

【答案】ABD。解析：本题考查的是成败归因。个体对成功和失败的原因推断(归因)，主要包括几个方面的因素：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。

选项A，诱因来源，内外性维度指的是造成事实的原因属于个体内部还是外部的因素，天资、能力、心境、努力等因素都是由个体本身的力量决定的，是内部原因;而任务难度、运气、教师偏见、别人帮助等则是由个体之外的力量决定的，是外部原因。

选项B，稳定性，稳定与非稳定性维度指的是作为行为原因的内外因素是否具有持久的特征。能力和任务难度等因素是稳定的，心境、运气和一时努力因素是不稳定的。

选项C，任务难度，属于归因的具体原因，属于外部的，稳定的，不可控因素。

选项D，控制性，可控与不可控性维度是指行为动因能否为行动者或他人所支配或驾驭。如努力是可控的，而天资、任务难度和机遇是难以控制或不可控的。

题干中，韦纳归因理论中将成败原因归纳的维度分为：诱因来源、稳定性、控制性。选项C与题意不符，故本题答案选择ABD。

03

在学习的主要认知策略中，属于常用的组织策略有( )。(多选)

A.联想

B.归类策略

C.记笔记

D.纲要

【答案】BD。解析：本题考查的是组织策略。组织是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。

选项A，联想属于精细加工策略，常见的内容有：形象联想法、语义联想法、视觉联想法等等。

选项B，归类策略，是一种对学习材料的归类组织，以使之便于记忆的策略。许多实验证明，人们在学习和记忆过程有一种群集倾向，会将相同类别的记忆项目归为一类进行记忆。归类策略主要用于自由回忆之类的学习任务。

选项C，记笔记，是心理学研究较多的一种精细加工技术。记笔记需要两个步骤：第一步是记下听讲中的信息;第二步是使记下的信息对自己有意义，即理解所记的信息。

选项D，纲要，列提纲就是将所要学习材料的要点列成纲，以促进对材料掌握的一种学习策略。列提纲时，可以按下列步骤进行：第一，首先对学习材料进行详细的分析、归纳和总结。第二，用简要的语句，按照材料内在的逻辑关系，确定纲要。第三，复述提纲，使用所列出的提纲解答问题。

题干中，属于常用的组织策略有归类策略和纲要。选项A、C均与题意不符，故本题答案选择BD。

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