01

进入初中后，小雷为了赢得在班级里的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏贝尔的理论，小雷的学习动机属于( )。(单选)

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.生理内驱力

【答案】B。解析：本题考查的是奥苏贝尔认为成就动机，包括三方面的内驱力：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。题干中小雷是为了获得地位，满足自尊，体现了自我提高内驱力。

A选项，认知内驱力是学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统阐述问题并解决问题的倾向。

B选项，自我提高内驱力是个体要求凭借自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。

C选项，附属内驱力是学生为了保持家长和老师等的赞许或认可而努力学习的需要。

D选项，生理的内驱力，它激活生理行为，如饥渴、休息、睡眠、性等。

综上所述，ACD三项均与题意不符合，故本题正确答案为B。

02

一名学生为了中考，报道学校附近安静的环境中，属于学习策略中( )。(单选)

A.组织

B.计划

C.调节

D.资源管理

【答案】D。解析：本题考查的是学习策略的分类。根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，具体包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学习工具利用策略和人力资源利用策略。题干中学生为了中考，找安静的环境学习，这是对于环境的管理，属于学习策略中资源管理策略，因此，D选项正确。

A选项，组织策略指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。

B选项，计划策略是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。

C选项，调节策略是根据对认知活动结果的检查，如果发现问题、遇到困难或偏离目标时，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。

综上所述，A、B、C三项均与题意不符，故此题选D。

03

在日常教学活动中，教师应引导学生做到举一反三，触类旁通，闻一知十。这种现象在教育心理学中称之为( )。(单选)

A.迁移

B.同化

C.顺应

D.模仿

【答案】A。解析：本题考查的是迁移的概念。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。

选项B，同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。

选项C，顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。同化与顺应都是皮亚杰提出的概念，他认为人类所有的心理反应归根到底都是适应，适应的本质在于取得机体与环境的平衡，适应分为同化和顺应两种方式。

选项D，模仿是指个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。是社会学习的重要形式之一。

题干中说到教师引导学生举一反三、触类旁通等，正是迁移的例子。故本题选择A选项。

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