本期考点：重点中的重点，考查年龄和冲突的对应。重点掌握以下内容：

一、学龄期

1、时间：(6、7〜12岁)，上学时期。

2、上学对大家来说是一个非常重要的事情，但是上幼儿园的时候家长没有要求大家考试必须考第一、必须拿小红花,家长对我们的要求就是开心最重要,安全第一位。但是上了小学之后，态度立马发生了变化，会对你说“这是正式的上学，如果小学学的好就能考个好初中，初中考的好才能考个好高中，高中考的好才能考个好大学，大学考的好才能找个好工作”，听完这些话，孩子顿时会觉得上学很重要。这个阶段的小孩盲目有自信，觉得自己有能力，会说“妈妈放心吧，我一定考个100分回来”，如果取得好成绩得到老师的夸奖，这个时候可以增强孩子的勤奋感，孩子通过好的反馈结果会觉得自己有能力，如果没考好就认为自己没有能力，这个时候就会自卑，而且这种自卑会泛化，认为自己什么也做不好，所以这个时期要重点培养学生的勤奋感，让其努力学习、提升能力，发展的好就能够获得优秀的品质就是能力(胜任力)。

二、青年期(12〜18岁)

12〜18岁，埃里克森称这个阶段为青年期，其实就是初中和高中。

1、和第二章第一节我国心理学家关于青年期的划分不同，我国心理学家划分的青年期是14、15岁到25岁。

2、进入青春期之后，这个阶段会对理想和未来产生想象，经常会问出问题，例如“我是一个什么样的人”“我想要成为一个什么样的人”“我有能力成为这样的人吗”，这个阶段会出现的冲突是同一性(自我同一性/角色同一性)对角色混乱，同一性就是自己长大之后想做什么自己是有想法的，并且做法和想法也是保持一致的，最主要的体现在两个方面。

(1)职业同一性，比如女孩子父母一般希望孩子考老师，但是女孩子实际的想法是想创业，且女孩子坚定了自己的想法这就是建立了同一性，如果没有坚持自己的想法就是角色混乱

(2)性别同一性，例如有一个男生喜欢穿粉色的衣服，戴粉色的蝴蝶结，但是周围人告诉他“你是男孩子，你要阳刚”，他也害怕别人的言语攻击，那么他会很纠结，如果他摇摆不定这就是角色混乱，如果他能坚持自己的想法就是获得同一性。同一性发展的比较好，这个时期会发展出的品质是忠实。坚定的按照自己选的路走，坚定的去进行自我认同。

3、同一性的四种状态

①同一性获得(同一性完成)

努力去想了，而且最终也确定了。关键词“想了、确定了”。

②同一性早闭(过早自认、同一性停滞、同一性拒斥)

“早闭”就是早早的闭合了，我还没来得及思考我以后要做什么呢，别人就已经给安排好了。③同一性延缓

“延缓”就是我想了、也探索了，但是没有确定。关键词“想了、没有确定

④同一性扩散(同一性混乱、同一性迷乱)

既没有探索也没有确定最终想做什么，就是不想、不努力、也不做，顺其自然

4、考查年龄和冲突的对应:

(1)12-18岁的危机冲突是:自我同一性对角色混乱。

(2)小学阶段(6、7岁-12岁)的任务是:培养勤奋感

(3)考查例子时注意看关键词:“纠结、未来、理想、初中生”有这些词。

①初中生常常因为问自己到底是谁、我将要成为什么样的人的问题而苦恼，根据埃里克森的理论，这个时期面对的冲突是:同一性对角色混乱。

②如果题干中没有年龄:例如小A认为自己未来应该是一名宇航员，但是觉得自己能力有限、遥不可及，根据埃里克森的依据，当前小A的任务应该是:建立同一性，避免角色混乱。

(4)考品质:自我同一性对角色混乱的顺利解决会使青少年获得的品质是忠诚。

测试题

1.(单选题)个体对自己是谁、自己要发展成什么样的人、自己在社会中处于什么角色有连续、稳定的想法，这属于中学生人格发展中的(  )。

A.自主性发展

B.主动性发展

C.信任感发展

D.自我同一性发展

2.(单选题)根据埃里克森的人格发展阶段理论，6至11岁的儿童要解决的主要矛盾是(  )。

A.自主感对羞耻感

B.主动感对内疚感

C.勤奋感对自卑感

D.自我同一性对角色混乱

3.(单选题)根据埃里克森的心理社会发展理论，青春期的特征是(  )。

A.同一性和防止同一感混乱

B.获得勤奋感而克服自卑感

C.获得亲密感以避免孤独感

D.获得主动感和克服内疚感

4.(单选题)根据埃里克森的人格发展阶段论，12-18岁青少年的发展任务是什么?(  )

A.培养主动性

B.培养勤奋感

C.培养自我同一性

D.培养信任感

答案：D C A C

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