2018教师招聘：教育学易错题汇总（三）

9.形成性与总结性评价的不同

【内蒙-多选】形成性评价与总结性评价的（　）不同。

A.评价目的

B.评价时间

C.对评价结果的概括化程度

D.评价主体

答案应为ABC。

【辨析】形成性评价与总结性评价有4点不同：

1.目的、功能、用途不同

形成性评价：

①主要目的是确定预定的学习任务已掌握的程度、末掌握的部分；

②不是为了对学习者分等或鉴定，而是帮助学生和教师把注意力集中在为进一步提高所需的持殊的学习上。

总结性评价：

①直接目的是作出教育效果的判断，从而区别优劣、分出等级或鉴定合格；

②与教学效能核定联系在一起，它为关于个体的决策、教育资源投资优先顺序的抉择等提供依据；

③指向更一般的等级评定。

2.报告听取人不同

形成性评价：

①内部导向；

②评价的结果主要供那些正在进行教育活动的教育工作者参考；

③与教育活动的实施者相互依赖；

④教育活动的实际参与者与实施者需要形成性评价者提供各种帮助。

总结性评价：

①外部导向；

②评价的报告主要呈递给各级制定政策的管理人员，以作为他们制定政策或采取行政治施的依据；

③在一定程度上保持着独立的关系，这一独立的关系是他们能以客观的态度实施评价的基础。

3.覆盖教育过程的时间不同

形成性评价：

①直接指向正在进行的教育活动；

②以改进这一活动为目的；

③只能是在过程中进行的评价，一般并不涉及教育活动全部过程。

总结性评价：

①考察终效果；

②是对教育活动全过程的检验；

③一般在教育过程结束后进行。

4.对评价结果概括化程度的要求不同

形成性评价：

①分析性的；

②不要求对评价资料作较高程度的概括。

总结性评价：

①综合性的；

②希望后获得约资料有较高的概括化程度。

综上，本题答案为ABC。

10.教育学成为一门独立学科的标志

1.一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（  ）

A.卢梭的《爱弥儿》

B.斯宾塞的《教育论》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.夸美纽斯的《大教学论》

2.被人们看作是教育学形成独立学科开始的标志是（   ）

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.洛克的《教育漫话》

C.卢梭的《爱弥儿》

D.赫尔巴特的《普通教育学》

第1题，“成为”一门独立学科，说明已经完成，所以应选C，赫氏的《普通教育学》。而第2题，独立学科“开始”，说明刚刚启动，所以应选A，夸氏的《大教学论》。

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