2021年教师招聘考试逐渐临近，为了帮助大家积极备考，使备考更有方向更有目标，掌握扎实基础的知识，招教网小编特意广泛的搜集资料，为大家分享，本次我们分享的是常见的材料分析题，材料分析题是综合考察学生能力的题目，占分数比重较大，希望下面的资料对大家有所帮助！

第一题：在教《狐狸与乌鸦》一课时，教师请同学们把狐狸对乌鸦说的话找出来细读，并结合乌鸦的表现，谈谈读后的感受。小强同学说：“我认为狐狸很聪明，而且很有恒心。它善于观察，不断改变说话的口气，由向乌鸦问好，到关心它的孩子，到赞美它的羽毛和嗓子，直到乌鸦开口。”教师听了后，这样引导：“小强同学读得很深入，有自己独特的感悟，敢于表达自己的观点，并且说得有理有据，值得大家学习。但是，狐狸的聪明和恒心用错了地方——想不劳而获，想欺骗别人，这是心术不正的聪明，是心术不正的恒心，这种聪明和恒心越多，害处就越大，要不得！”

 问题：请从学生观的角度，评析该教师的教育行为。

参考答案：总：该教师的教育行为体现了“以人为本”的学生观，是值得提倡的。

分：（1）以人为本的学生观认为学生是发展中的人，（A）学生是处于发展过程中的人，意味着学生还是不成熟的人，要允许学生犯错误。（B）材料中小强再谈自己的感受的时候，方向出现了偏差，教师没有进行直接的批评而是先尊重了小强的观点，然后又加以引导，体现了学生是发展中的人。（C）

（2）以人为本的学生观认为学生是独特的人，（A）每个学生都有自身的独特性，独特性也意味着差异性，作为教师应该尊重学生的独特性，因材施教，帮助他们得到完全，自由的发展。（B）材料中小强在谈自己的感受的时候，认为狐狸很聪明、很有恒心，区别于常人的思维，而教师也没有批评小强，是在他原有的基础上尊重小强的观点并且加以引导，使其得到更好的发展。（C）

（3）以人为本的学生观认为学生是独立意义的人，（A）学生是独立于教师的头脑之外的，本 ≤39 把预习导引抄写 20 遍，抄写例题 25 万字，约 47 个作业本不以教师的意识为转移的客观存在，学生是学习的主体，在教学过程中，教师要发挥主导作用，努力构建学生的主体地位。（B）材料中的教师在教这篇课文时，没有一味地在讲授知识，而是让同学们谈谈自己读后的感受，然后再加以引导。在整个教学过程中，都体现了学生是学习的主体。（C）

总：该教师的做法符合以人为本的学生观的要求，值得我们大家去学习。

第二题：开学不久，陈老师发现王平同学有许多毛病。陈老师心想，像王平这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，王平很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说:“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。” 陈老师听了说:“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，王平高兴极了，脸上露出了微笑。

问题：结合新的教师观，谈谈你对陈老师的看法。

总：陈老师的做法充分体现了新课改背景下的教师观，值得我们学习。

从教师角色变化的方面来看，教师是学生学习的促进者。（A）新课程改革提倡的教师观要求老师不仅要做学生知识的传授者，也要做人生道路的引路人。（B）材料中的陈老师不仅传授给王平知识，同时引导他去寻找自己的优点，帮助他找到自己的人生价值。（C）

2.从教师行为变化的方面来看，对待师生关系，新课程强调尊重，赞赏。（A）教师要充分尊重学生，要看到学生的优点，进行赏识教育。（B）材料中陈老师对待有许多毛病的王平没有直接批评，而是努力去进行引导，给他肯定和鼓励，而且肯定了王平的优点体现出陈老师尊重了王平的人格，进行了赏识教育。(C)

3.从教师行为变化的方面来看，对待教学关系，新课程强调帮助，引导。（A）在新课程要求的教学环境下，老师是学生学习的促进者，教师除了要进行知识的传授，还有引导学生实现人生价值。（B）材料中的陈老师引导王平去寻找自己的优点，帮助他去实现人生价值。 (C)

总：总之，作为老师我们要向陈老师一样，践行新课程改革提倡的教师观。

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