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我国现代学校教育制度的演变

（一）旧中国的学制沿革（选择、判断）

我国现代学制的建立是从清末“废科举，兴学校”开始的。

1. 1902 年的“壬寅学制”（未实行）以日本的学制为蓝本，是我国首次颁布的第一个现代学制，虽然正式公布，但并未实行。

2. 1903 年的“癸卯学制”（实行新学制的开端）

“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国第一个实行的现代学制。

3. 1912 年的“壬子癸丑学制”

“壬子癸丑学制” 以日本的学制为蓝本，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

4. 1922 年的“壬戌学制”（又称新学制或六三三学制）

以美国学制为蓝本，采用小学六年、初中三年、高中三年，因此又称“新学制”或“六三三学制”。

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（二） 新中国的学制沿革（选择）

1951 年 10 月 1 日，新中国政务院公布了《关于学制改革的决定》，标志着我国学制发展到了一个新阶段。

1985 年我国正式颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》（以下简称《决定》）。规定地方承担九年义务教育责任，有计划、有步骤地普及九年制义务教育。《决定》还提出制定《中华人民共和国义务教育法》。

1993 年颁布的《中国教育改革和发展纲要》确定了 20世纪末教育发展的总目标——基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲；全面贯彻党的教育方针，全面提高育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科。简称“两基”“两全”“两重”。

1999 年《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》第一次明确提出了“终身教育”。

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