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第八章 班主任与班级管理

考点：班集体发展的不同阶段

一个班的几十个学生，从刚组建的群体发展为坚强的集体，一般要经过如下阶段：

1.组建阶段

这一阶段是班集体的雏形期，班集体的基本特征已经出现。不过班级的核心和动力是班集体的组织者——班主任。他必须对学生提出明确的班集体的目的和应当遵守的制度与要求，并引导学生积极开展活动，促进班集体的发展。这时班集体对班主任有较大的依赖性，不能离开他的监督独立地执行他的要求。如果班主任不注意严格要求，班级就可能变得松弛、涣散。

2.核心初步形成阶段

这一阶段的特点是，师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班的组织与功能较健全，班的核心初步形成，班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。这时，班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动，班主任开始从直接领导、指挥班的活动，逐步过渡到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作与活动。

3.集体自主活动阶段

它的特点是，积极分子队伍壮大，学生普遍关心、热爱班集体，能积极承担集体工作，参加集体的活动，维护集体的荣誉，形成正确的舆论与良好的班风。这时，班集体已形成，并成为教育的主体，能主动地根据学校和班主任的要求以及班上的情况，自觉地向集体成员提出任务与要求，自主地开展集体活动。

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例题：

1.（判断）班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成都会经历组建、形成、发展的过程。（  ）

1.√【解析】任何一个班集体的形成，都要经历一个组建、形成和发展的过程，实际上这也是教育培养与社会化的过程。

2.（单选）老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（  ）阶段。

A.成熟 B.组建 C.核心初步形成 D.集体自主活动

2.C【解析】核心初步形成阶段的特点是师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班的组织与功能较健全，班的核心初步形成，班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。

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