阅读文本材料和相关要求，回答问题。

下面的材料选自人民教育出版社出版的七年级语文教材中的一篇寓言，请完成一节课的教学设计。

蚊子和狮子

蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。

这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。

【参考答案】

【教学目标】

（1）能概括出故事的主要内容。

（2）分析人物形象特点，能结合实际多角度谈谈自己获得的启示。

（3）学习续写、改写寓言，丰富想象力。

【学情分析】

寓言是通过短小的故事来寄寓道理，给人以启示的一种具有趣味性和深刻内涵的作品，它具有劝喻性和讽谏性。初一的孩子虽然在小学已经接触过寓言作品，但是不会深入思考寓言作品的写作特色以及现实的讽刺、劝谏意义。也不会进行自主的创造性、个性化的阅读。而人教版七年级上册的两篇出自《伊索寓言》的小故事符合初一孩子的认知水平，既具有趣味性又具有思维性。因此在这个基础上，这节课的教学设计旨在培养学生的下列能力：（1）概括能力；（2）分析能力；（3）理解能力。

【教学重点难点】

（1）分析人物形象特点，能结合实际多角度谈谈自己获得的启示。

（2）学习续写、改写寓言，丰富想象力。

【教学过程】

（1）导入

《孙子兵法》中说“知己知彼，百战不殆”，有这样一只读了半句兵法的小蚊子自以为深谙兵法之道，所以决定去挑战狮子。让我们一起去观战吧！

（2）新课讲授

①齐读寓言，复述故事

引导学生用规范的语言概括：谁做了什么，结果怎样？

内容概括：蚊子打败了狮子，最后却被不起眼的蜘蛛吃掉了。

教学策略说明：本环节旨在巩固学生的概括能力，并且激发学生大胆地说出来。

②分析人物形象特点

方法点拨：通过哪些方面（如事、动作、语言等）可以看出谁有怎样的性格特点？

性格特点：从蚊子的动作语言可以看出他有智慧、有胆量、自信、冷静。能够以己之长攻敌之短，充分发挥自己的优势。但是它过于骄傲自大，“知彼”却不能“知己”。从狮子的动作可以看出它易怒、冲动、轻视敌人。

教学策略说明：本环节是为了引导学生立足文本，深入文本，进行个性化的阅读。采用小组讨论合作的方式让学生了解学习寓言的方法。

③多角度谈获得的启示

从蚊子的角度来说：世上的事物各有所长所短，强者有短处，弱者也有长处，弱者若是能够扬长避短，就有可能以弱胜强。但是做人不能骄傲自大，要学会谦虚谨慎。

从狮子的角度来说：在别人充分了解自己的弱点、激怒自己时，要学会冷静。世上的事物各有所长所短，不要轻视看上去弱小的人。

从蜘蛛的角度来说：要学会等待时机，“螳螂捕蝉，黄雀在后”或者“鹬蚌相争，渔翁得利”。

教学策略说明：本环节是为了引导学生有创意、多角度的体验性阅读。但最重要的是要告诉学生阅读时要回归文本，忠于作者的写作意图。

（3）拓展练习

趣读编故事：这时上帝听到了蚊子的忏悔，决定给它一次机会。现在，你华丽变身，手握魔杖，成为它命运的改写者。请将你的故事写在我们的寓言乐园上吧。

教学策略说明：本环节是为了引导学生充分想象，进行创造性的阅读，并且落实到语文能力中的“写”上。

（4）作品展示

教学策略说明：此环节希望学生不仅能写，还能大胆表达，激发学生的表现欲望。

（5）布置作业

分析寓言中的人物形象和寓言中所用的修辞手法、描写方法，谈谈获得了怎样的启示。

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