关键词： 教师资格证

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中学评价标准

序号测试项目权重分值评分标准

一职业道德5

2较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解

3关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长

二心理素质5

3活泼、开朗，有自信心

2有较强的情绪调节能力

三仪表仪态5

2衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点

3行为举止稳重，端庄大方，教态自然，肢体表达得当

四言语表达15

8语言清晰，表达准确，语速适宜

7善于倾听、交流，有亲和力

五思维品质15

3思维缜密，富有条理

4迅速地抓住要素，准确地理解和分析问题

4看待问题全面，思维灵活

4具有创新性的解决问题的思路和方法

六教学设计10

4了解课程的目标与要求、准确把握教学内容

3能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点

3体现学生的主体性

七教学实施35

6情境创设合理，关注学习动机的激发

10教学内容表述和呈现清楚、准确

4有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性

8板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量

7教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效

八教学评价10

5能对学生进行过程性评价

5能客观地评价教学效果

(二)分类评价标准

在分类评价中，一般的分值比例是试讲或说课占80分，答辩占20分。

1答辩的评价标准(20分)

(1)职业道德和责任心（10分）

①热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责；

②关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。

(2)思维品质（10分）

①思维严密，条理清晰，逻辑性强；

②能正确地理解和分析问题，抓住要点，并及时作出反应；

③具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。

2说课的评价标准(80分)

(1)仪表仪态(10分)

①行为举止自然大方，有亲和力；

②衣饰得体，符合教师的职业特点。

(2)言语表达(15分)

①教学语言规范，口齿清楚，语速适宜；

②表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力；

③善于倾听，并能做出恰当的回应。

(3)教材分析(10分)

说明本节教学内容的地位和作用(在该教材中)，说明重难点及其成因(生理、心理特征)。

(4)目标分析(10分)

①认知、能力和情感目标的确定；

②联系学生认知基础和心理特征分析教学目标确定的合理性、科学性。

(5)过程分析(15分)

①说明课题引入的方式及其优越性；

②说明教与学双边活动有机结合的设计及其依据(交流与沟通)；

③教学过程的设计及其对培养学生创新意识的作用；

④教学过程对实现教学目标的作用。

（6）教法分析(15分)

①阐述教法设计对调动学生的参与意识，提高教学效率的积极意义；

②说明现代化教育手段的运用在突破难点上的作用和优势；

③说明反馈、控制与调节的措施及设计。

（7）教学评价(5分)

①能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈;

②能客观地评价自己的教学效果。

3试讲的评价标准(80分)

（1）仪表仪态(10分)

①行为举止自然大方，有亲和力；

②衣饰得体，符合教师的职业特点。

（2）言语表达(15分)

①教学语言规范，口齿清楚，语速适宜；

②表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力；

③善于倾听，并能做出恰当的回应。

（3）心理素质(10分)

①乐观开朗，积极上进，有自信心；

②具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执；

③能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。

（4）教学设计(20分)

①能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点；

②能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动；

③学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。

（5）教学实施(20分)

①教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏；

②知识讲授准确，能基本完成教学任务；

③能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机；

④能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学；

⑤板书工整规范、布局合理。

(6)教学评价(5分)

能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。

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