关键词： 教师资格证

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和单词教学类似，句型同样是小学英语教学的一项教学重点，同时也是教师资格证面试常考类型。那么如何在小学英语课堂上保持课堂上的趣味性的同时又能够确保学生学习到并能够运用相关的句型就成为了一堂课的关键了。将句型操练融入到活泼有趣的活动之中自然成为了不二之选。那么，除了常用的角色扮演(role play)之外，还有哪些有趣的游戏能够运用到句型操练之中呢?在此，招教网根据小学高低年级学情及学习内容的不同，分类梳理了一些小学英语课堂上用于句型操练的相关游戏，希望能够在各位老师的教学指导过程中有所裨益，帮助大家更好得通过考试。

一、低年级(三、四年级)句型操练游戏

三四年级的学生刚刚接触英语不久，教学过程中涉及的句型较短，一般都是一问一答，如“---- How many … can you see? ----I can see…”.同时，三四年级的教材中有些课里也有一些词组、短语，如： wash your face， brush your teeth， play football等。因此低年级句型操练上，更多的注重其趣味性，招教网将相关教学游戏整理如下：

1.听指令做动作

这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句， 如：Touch your head (eye， ear， nose ...).Put up your hands. Close your eyes. 等，学生听到后便做这一动作。快准的获胜。可以用来发出指令的词句还有：Touch your book(your pen， the desk ...)。Open the door(your book ...)。Hold your book(pen， pencil ...)。Wash your face(hands， teeth ...)等。这个游戏也可以用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，后剩下的一人(或两人)为优胜。给该组(或该两组)记10分。然后各组再抽另一名学生上前继续进行。

2.西蒙说(Simon says)

这个游戏的玩法是教师在发出指令前可以说“Simon says”，也可以不说。如说：“Simon says， touch your nose.”或“Touch your nose.”。如指令前有“Simon says”，则学生做此动作，指令前没有“Simon says”学生便不做此动作。如教师说“Touch your nose.”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，后剩下的一人或两人为获胜。

3.听音猜人

教师让猜谜的人到前面来，面对黑板，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good morning， XXX.”。猜的学生要根据说话人的声音判断是谁。然后提问：“Is he (she) XXX?”全班学生答“Yes.”或“No.”。可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。

4.十个问题

这个游戏可以由一人出题一人猜，可以一人出题多人猜，也可以将学生编成每组10人的两个组，在两组间比赛。出题的人可以想出任何一样东西，例如一种动物、植物、一种交通工具，或一个人等，把它写在纸上，并将纸倒扣在讲台上。猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句， 如“Is it an animal?” “Does it have four legs?”等。出题的人只回答：“Yes.”或“No.”。如果问了10个问题还猜不出，就算输了。如果采取两组比赛的形式，由一组出题另一组答，则猜的那一组可以每人轮流问一个问题，出题的那一组组每人轮流回答。

5.传话

每一纵排为一组，全班分成若干组。老师分别发给每一组后一排的学生一张纸，上面写一句话。在老师说“开始”后，后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生……这样依次进行下去。后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。传得快，准确的组获胜。

6.排队造句

这个游戏可以用来练习陈述句和一般疑问句的变换。教师根据句子的长短准备若干卡片。如句子“This is a red pen.” 要准备6张卡片，其中 “this”和“is”，要在正面大写“This”和“Is”，反面小写“this”和“is”，标点符号正面写句号“.”，反面写问号“?”。游戏开始，教师将这六张卡片发给六位学生，然后说一句话，如“这是一枝红色的钢笔吗?”(或用英语说：“Is this a red pen?”)， 这6位学生听到后应立即按句子次序排好队并将卡片高高举起。拿“is”的要将大写的一面朝外，拿“this”的要将小写的一面朝外，拿标点符号要将问号朝外。这个游戏也可以在两个组之间竞赛，站队站得快和准的组获胜。

这个游戏还可以用于these are句型、have句型、there be句型、be going to句型、以及现在进行时态、过去进行时态、一般将来时态、现在完成时态等。

7.自我介绍

这个游戏可以用来练习 am 和 is 的用法。教师事先准备好一些卡片，上面写上一个人名和三个数字，如：“Mike，12，6，3”，其中“12”代表年纪，“6”代表班级，“3”代表年级。游戏开始，教师将卡片扣着放在讲台上，然后让学生上前来抽卡片。学生要根据卡片上的内容作自我介绍说“I am a boy. My name is Mike. I am twelve years old. I am in Class Six， Grade Three.”这个游戏也可以在两个组之间竞赛，由两组轮流派一位学生上前抽卡片并作自我介绍。如果说错了就要扣分，扣分少的组获胜。

8.看图猜人

这个游戏可以用来练习说fat， thin， tall， short等形容词。教师事先准备好4张画片：Tom又胖又高，Jim又胖又矮，Mike又瘦又高，Bob又瘦又矮。然后让一位学生上来，用一分钟看这4张画片，然后面对全班站立，另找一名学生站在他身后，抽一张画高举过头，并说“Who is he? Please guess.”猜的学生可以问“Is he tall?” “Is he fat?”等，全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的学生经过分析判断后可说“Oh， I see. He is Mike.”

9.传东西

这个游戏可以用来练习用“Is it in ...?” 提问。做这个游戏时，教师可让6位学生上前站成一排，并交给他们一个小物件(如一块橡皮或一只棋子)，让他们把手背过去传物件。一位学生上前来猜，先让他背对6位学生站立，6位学生将东西传好后将双手握拳伸到身前，让猜的学生转过来，猜东西在谁的手里，他可问其中任何一位学生：“Is it in your left hand?”等。如果问了5次还没有猜出来，可以换一个学生接着猜。

10.连锁提问

这个游戏由两组竞赛。甲组第一人问乙组第一人一个问题(如 What is your name?)，乙组第一人回答后立即问甲组第二人另一个问题(如 How old are you?)。甲组第二人回答后立即问乙组第二人第三个问题(如 What class are you in?)。这样依次进行，直到两组学生全都问答过。 提问或回答有错要扣分。后扣分少的组获胜。

11.猜袋中物

这个游戏可以用来练习说“Is this ...?”“Are these ...?”，“Are there ...?”等问句。方法是让两位学生上前来，一位背过脸去，另一位向学生们借一件或一些东西，如一本书，两枝铅笔等，并将这些东西放入一只袋子。然后让那位学生转过脸来并问他：“What is in the bag?”猜的学生可问“Is this a pen?” “Are these pencils?”全班学生用“Yes.”或“No.”回答。这个游戏还可以用来问物体的数目，如猜的学生可以问“How many pencils are there in the bag?”，“Are there three pencils in the bag?”等。

12.蒙眼猜物

叫一个学生到台前，蒙上眼睛。让另一学生把一件东西(或相同的两件东西)放在讲台上(以文具用品为宜)， 然后问被蒙上眼睛的同学：“What is this?” 或“What are they?”蒙眼睛的学生可对全班提问：“Is this a book?” 或“Are they books?”猜得不对全班学生答“No.”，猜对则答“Yes.”。猜的次数少的人就是优胜者。

13.友谊之圈

本游戏用来训练学生用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。 方法：1. 大家一起面对面围成两个同心圆。 2. 一起拍手唱歌或放音乐，两个圆圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊“Stop!”时，每位同学就与正好和自己面对面的同学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。 4. 游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。

14. 职业演员

目的：练习He\\She is a doctor\\ driver\\ policeman\\ nurse\\ farmer\\ teacher.

方法：1.学生在座位坐成一圈。 2.先由老师上前做示范，做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他表演的是什么。 3.猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对的同学上前表演。 4. 注意，下面的同学应用He\\ She is a …来猜。

二、高年级(五、六年级)句型操练游戏

在三四年级的两年英语学习之后，有了一定的句型积累及语言运用基础，因此五、六年级的句型操练更加侧重激发原有的知识来促进新知的学习以及情境的创设，启发学生的创造能力。现将相关句型操练游戏梳理如下：

1.五问猜人

教师让猜谜的人到前面来，面对黑板，然后让一位学生站起来再坐下。猜的学生转过脸来向班里的随便哪个学生提问，如：“Is the one a boy?” “What row is he (she) in?” “What line is he (she) in?” “What color clothes does he (she) wear?”等。如果问了五个问题后还猜不出来，就算输了。

2.蒙眼猜职业

教师准备好一叠卡片，上面写上不同的职业，如：teacher， doctor， worker， nurse等。然后叫一个学生到台前，蒙上眼睛。让另一学生抽一张卡片并高举过头，并问蒙住眼睛的学生：“What am I?” “What do Ido?”等。蒙眼睛的学生可对全班提问“Are you a worker?” “Are you a doctor?”等。猜得不对全班学生答“No.”，猜对则答“Yes.”。猜的次数少的人就是优胜者。

3.猜物品数

叫一个学生离开教室，教师(或另一位学生)面向全班把一些相同的物品(如：书，笔，橡皮，尺子，练习本等)放进书包里。然后把学生叫回来，老师(或另一学生)问“How many pens are there in this bag?”猜的学生可问“Are there three pens in this bag?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。次数少就猜对的就是优胜者。

4.猜位置

叫一个学生离开教室，由另一学生把一件东西(文具之类)藏起来，然后把学生叫回来并问他“Wher is my(her， Jim’s) ruler?”猜的学生只能用on， in， under， near 等介词来提问，如：“Is it in your (his) pocket?” “Is it under the book?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的次数少而且猜对的就是优胜者。

5.对不对

这是一个测验学生理解能力和反应速度的游戏。教师可迅速提出一些常识性的问题，如：“It is hot in summer， yes or no?” “It’s never cold in winter， yes or no?” “A horse is heavier than a dog， yes or no?”猜的学生要迅速判断并回答“Yes”或“No”。如果在两组(如两纵行)间竞赛，教师可先让两组学生站起来，然后快速提问，提问的次序是：甲组第一人，乙组第一人，甲组第二人，乙组第二人……，答错或答得慢就坐下。后，站着的人多的组获胜。

6.问用途

这个游戏可练习使用情态动词can相关的句型。教师事先要准备好一些卡片，上面写上物品的名称如：book、pen、fish、watch、knife等。然后将全班分作两组，甲组第一名学生抽一张卡，向乙组第一名学生提问，如抽到的卡片上是“book”，则可以问“What can you do with a book?”答的学生可说“I can read it.”答不出来或答错的扣一分。然后由乙组第一名学生抽卡片并向甲组第二名学生提问。游戏依次进行下去，后扣分少的组为优胜。这个游戏还可练习使用被动语态。如抽到的单词是“bike”，则可问“What is a bike made of?” 和 “What is it used for?” 答的学生可说“It is made of metal.” 和 “It is used for riding

7.表演家

这个游戏就是在课堂上创设相应的真实情境，让学生在情境中锻炼使用相关句子的能力，真正做到学以致用。如，shopping那节课的句型操练：全班分成人数相等的若干个小组。每组事先准备好十几件实物， 如: 钢笔， 圆珠笔， 铅笔， 铅笔盒， 练习本， 橡皮， 书包， 小刀， 尺子， 苹果， 香蕉等， 并用小纸分别为每件实物标上价格，然后把这些实物连同每件实物的价格陈列在讲台上， 讲台充当柜台。另外准备一些小纸，写上“5角”，“1元”，“2元”，“5元”等，充当货币。甲组同学轮流当售货员，乙组同学轮流当顾客。教师宣布游戏开始后，甲组同学A走到“柜台”后， 乙组同学A走上前去购物。这时“售货员”(S)和“顾客”(C)之间可以进行如下对话:

S: What can I do for you? (或: Can I help you?)

C: I want (或: I'd like to buy) a pen， please. (想买什么就说什么)

S: Certainly. Here you are. (将钢笔递给“顾客”)

C: Oh， I'll take it. How much is it?

S: It's six yuan fifty fen. (“售货员”按标价说)

C: Here is the money. (“顾客”按价付款)

S: Thank you.

第一对同学做完买卖，第二对同学接着做。记分办法:如果某一个学生在柜台前讲不出，说错了，或给错了钱，就要扣5~10分，如售货员说错了或弄错了货物的价格，也要扣5~10分。后扣分少的组为优胜。

8.老狼老狼几点了

这个游戏可以用来练习询问和回答时间。道具：设置起点和终点。方法：1.由老师做第一只老狼，站在终点，背对站在起点的学生 2.学生一起向老狼喊：What’sthe time， Mr.Wolf? 老狼任意喊一个时间One o’clock.学生根据时间的点数向前迈出相应的步数 3.反复做上述两个步骤，直到老狼突然回答It’s dinner time! 学生应立刻向起点外的安全区跑去，老狼则转身追逃跑的学生。4.被老狼抓到的同学也变成狼，在下一轮中和老狼一起在Dinner Time抓其他同学。坚持到后的学生就是下一轮新游戏的老狼。

9.快乐传真

本游戏可以用来练习He/ She is doing… 道具：相关单词图片，如踢足球、做早操、游泳、骑自行车、照相、看电视等。方法：将学生分为两组轮流比赛。老师从图片中任意选一张，纸出示给学生A1和B组看。A1根据图片上的内容，用动作表演的形式把图片信息传递给A组其他同学。A组同学用He/She is doing… 说出A1的表演内容，说对即得一分。AB组轮流游戏，那组在单位时间内表演的图片多，即赢得比赛。

10.抛绣球

本游戏可用来练习使用“What’s your name?” “I’m…”以及一些学过的问候语。道具：沙包方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。

11.有黏性的胳膊

本游戏可用来熟悉和区分I like…以及He/ She likes…及其相应的否定形式。 方法：每轮游戏开始前，老师给同学指定一个关键句和一块安全区。游戏开始后，所有参加游戏的同学都抓住老师的胳膊，仔细听老师说的每一句话。如果老师说刚才说的是关键句，大家就松开手并尽快跑回安全区，并且躲避老师的追捕。假如老师说的不是关键句，而是另外类似的句子，这是松开手的同学就失去继续做游戏的资格。重复做游戏，看谁的反应快，错误少。注意：老师再说句子时，应将每轮的关键句在学生容易出错的部分作改动，让学生熟悉正确的搭配。例如：关键句为 He likes toy ship.则可将句子改为：

He like toy ship. He doesn’t like toy ship. He don’t like toy ship.

She like toy ship. She doesn’t like toy ship. She don’t like toy ship I like toy ship. I likes toy ship. I don’t like toy ship.

12.电子表

目的：练习What time is it? What’s the time?以及相应回答。 道具：四套卡片，每套十张每套卡片上分别是数字0～9，另准备一张画有冒号的卡片。 方法：1.老师手持画有冒号的卡片站在中间，持有0～9卡片的同学分别站在老师的两边。 2.老师提问座位上的同学：What time is it?并任意点一位同学回答。 3.上面的四位同学须尽快把正确的数字亮出来，慢或错则被淘汰，换人，坚持长者为胜。 4.冒号卡也可由学生拿，并由学生提问。

13.接宝宝

目的：练习用简单的英语指路准备：在黑板画出一些街区，在不同的地点分别画出老虎妈妈、狮子妈妈、羊妈妈以及自己的孩子。方法：1.分组进行，其中一位同学回避。2.在规定时间内，各组的其余同学讨论出自己的接送路线，使各种动物都能安全的接到自己的宝宝，而不遇见别的动物。3.每个组分别将讨论结果用英文告诉刚才回避的队员，并由他在黑板上将路线画出来(不同的组可以用不同的颜色粉笔区分)4.老师帮助记忆时，用时短且完全正确的队获胜。

14.美食家

目的：练习I like/ don’t like…She/ Helikes… Does she/ he like…Yes， she/ he does. No， she/ he doesn’t.等语言点。道具：1.米饭、面条、炒肉片各一碗和一条做好的鱼;盐和胡椒粉各一碟;一把勺子;一双筷子;一条蒙眼睛的布2.在黑板上画出如下表格。

Lucy rice noodles meat fish salt pepper

方法：1.把学生分为两组，每组选出一人品尝食物。2. A组同学蒙住眼睛品尝，边品尝便说：It’s… I like/don’t like …B组同学要尽可能的多记住A组同学喜欢什么和不喜欢什么。3. A组同学品尝完，B组同学根据看到的，回答老师的提问，并在A组的表格中填上答案。然后两组交换角色。后比较两个组谁答对得多

句型和单词教学是小学教学的重点，讲单词和句型教学及操练融入到游戏里能够充分实践新课标所要求的保持学生学习英语的积极性及寓教于乐的宗旨。当然，各位老师在资格证面试过程中运用游戏的时候也要注意游戏的选择，课堂纪律的管理，游戏时间的掌控，以及紧扣游戏安排的目的，这样才能真正在欢快活泼的气氛中完成相关知识点的教学以及保持学生学习英语的积极性。从而达到良好的授课效果，顺利通过教师资格证面试考试。

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