关键词： 教师资格证

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在教师资格面试考试中，结构化面试是不可缺少的，考项目。提到结构化却又是许多考生害怕的，担心问题没听说过怎么办？太紧张不知道说什么怎么办......所以今天小编来给大家更新的是结构化问题，一起看一下吧~

备考面试一定要趁早哦！

一、中小学

如何解决中小学生的偏科问题？

【参考答案】

(一) 阐明学习偏科的危害

教师可针对学生具体偏差的科目在考试中所占的分值，让学生自己计算偏科所差的分值对升学总分的影响，从而让学生认识到要升入理想学校，乃至将来考入理想的大学，偏科是多么大的绊脚石。只有学生真正认识到这一点，他们才有可能自觉去提高较弱的学科的知识水平。

(二) 培养学生对偏弱学科的学习兴趣

教师可针对学生的具体原因及特点进行分析，针对学生偏弱的学科多给学生讲解该学科领域成功者的探索精神、应用成果和相关的人文趣事等，从而让学生从心理上自觉消除对偏弱学科的厌恶感和抵触情绪。

(三) 班主任定期或随时与其他任课教师交流

班主任要有与学科教师主动沟通的意识，与其他任课教师达成共识，来共同解决学生的偏科问题。当学生普遍对某一教师产生信赖时，就会形成强大的学习动力，因此，班主任要积极维护和提升其他任课教师在学生心目中的地位与威信，这可以调动学生学习其他科目的主动性，提高学生的整体成绩。

(四) 教师要积极主动地与家长沟通

教师要积极主动地与家长沟通，告诉家长激发学生学好弱势学科的重要性，希望家长予以配合。让家长对孩子多鼓励，不要盲目为孩子制定过高的目标，要对孩子的偏科学习境况表示理解，而非过分苛责。多关注孩子，对孩子在偏弱学科上的点滴进步都要多加表扬，予以信心。只有形成家校合力，才会让偏科学生取得进步。

二、幼儿

幼儿园在区角养小白兔，但有些小朋友很害怕，你怎么办?

【参考答案】

关于“幼儿园在区角养小白兔，但有些小朋友很害怕，你怎么办”这道题目，首先从题干中幼儿害怕小白兔这说明需要教师的正确引导，所以更强调教师的教育作用，因此我们可以判断它属于实践类中教育类的一道题目。

接着思考一下教育类的答题思路是什么?总的来说分为两大步骤：

第一步：综合分析问题，先明确定位是什么问题，再分析问题造成的原因。

这里我们可以采取多主体分析法，比如从幼儿、同伴、教师、家长、幼儿园、社会等多种角度进行分析。比如由于幼儿的年龄特点、气质类型、身心发展水平;同伴间的模仿或感染;教师教育不足或幼儿园监管不到位;家长的教养方式不当;社会压力或趋势等原因。

第二步：根据原因解决问题，给出具体解决措施。

主要从教师、幼儿园、家长三个角度出发，因为幼儿园在教育的过程中起主导作用，所以在提出解决措施的时候多从教师自身这个主体出发。比如教师可以先询问幼儿，站在幼儿的角度思考问题，找到真正的原因;教师再根据原因对症下药，组织活动、积极引导等;同时，家庭作为幼儿园的要补充，我们也要注意家园合作，教师应向家长传递正确育儿观，让家长有正确的教养方式，才能保证教育的一致性、一惯性。

在考试中，该类型的题目考察频率较高，考生需熟练掌握其答题思路，下面是这道题的示范作答：

1.综合分析

(1)明确定位

幼儿由于年龄较小、认知不足，会对某些生物产生一种恐惧心理，这是一种正常的现象。

(2)分析问题

①从幼儿角度：可能由于幼儿在此前没有接触过小白兔，对其不了解而产生了害怕;还有可能是幼儿曾经被大人用小白兔恐吓过，让他产生了阴影;题干中还说到有些幼儿害怕，说明不是一个人，所以也有可能受到同伴情绪的感染，由此产生了恐惧。

②从教师角度：教师没有对于区角养小白兔这件事提前给幼儿做好心理建设，导致幼儿一时间接受不了这个新鲜事物;还有可能教师没有带领幼儿正确认识小白兔，了解它的习性，造成幼儿的恐惧。

2.解决问题(重点作答)

(1)询问原因：首先我们需要倾听幼儿内心想法，询问幼儿为什么害怕小白兔，找到原因。

(2)开展活动：其次针对幼儿害怕的原因我们开展相应的活动去引导。比如可以开展认识小白兔的主题活动，听听小白兔的故事、儿歌，了解它的习性，让幼儿知道小白兔是一种很温顺的动物，它喜欢吃素，不会伤害人类。在平日里，我们也可以多结合区角进行活动，比如让幼儿给小白兔喂食，观察它的生长变化，让幼儿体验这个过程的乐趣。

(3)系统脱敏：如果幼儿对其还有害怕，我们可以采用系统脱敏的方法。先让幼儿多观察图片，再观察视频，再接触实物，让幼儿抚摸小白兔，感受它的可爱和温顺，慢慢地消除恐惧心理。

(4)家园合作：同时，我们要与家庭密切合作，做好家园共育，请家长多给幼儿普及小白兔的基本常识，让幼儿对它有正确的认知。

(5)调整区角：后如果幼儿仍然拒绝接受小白兔，我们可以考虑在区角换成植物让幼儿进行观察学习，对于一些幼儿害怕的动物，我们可以采用视频等方式让幼儿进行观看即可，既能让幼儿了解学习，也能使其不再产生恐惧。

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