关键词： 教师资格证 2018 小学

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1.在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展。这说明教育具有（    ）

A.全面性                        B.阶段性   

C.独立性                        D.片面性

2.下列说法中正确的是（    ）

A.只有成绩优良的学生才是好学生    B.学生在教学中处于从属的地位

C.成绩差的学生也有可能获得成功    D.头脑笨的学生怎么教都教不好

3.万老师教学很认真，经常辛辛苦苦地从上课讲到下课，嗓门特别大，被同事戏称为“全天候广播员”，可教学效果一直不好。万老师需要反思的是（    ）

A.教学态度                         B.教学方式

C.教学目的                         D.教学条件

4.每次老师提问，小虎总爱抢着回答，但基本上都答错。对此老师应该（    ）

A.引导小虎仔细思考               B.安排小虎多做作业

C.批评小虎思考不认真               D.对小虎举手置之不理

5.平时嗓门大的小张在回答问题时声音小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，该老师的做法（    ）

A.合理，有助于促进学生自主学习     B.合理，有助于鼓励学生反思

C.不合理，没有体现对学生的尊重     D.不合理，歧视学生的生理缺陷

6.孙老师给小华写下了这样的评语：“填空题错了一道，其他题全对，能够很好地运用循环小数简便识记，等级定为优秀。”关于孙老师的做法下列说法不正确的是（    ）

A.孙老师以分数作为评价标准         B.孙老师关注学生知识的掌握

C.孙老师关注学生的学业水平         D.孙老师关注学生的学习效果

7.某校组织同一学科教师观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学建议。这种做法体现的教师专业发展途径是（    ）

A.进修培训                          B.同伴互助

C.师德结对                          D.自我研修

8.下列选项中，被后世尊为我国农耕和医药始祖的是（    ）

A.神农氏                           B.伏羲氏

C.燧人氏                           D.有巢氏

9.“鸿雁传书”这一典故源自（    ）

A.文姬归汉                           B.霸王别姬

C.苏武牧羊                           D.楚汉相争

二、材料分析题

10.李老师认为，要让孩子树立自信心，就须让孩子发现自己的优点。在一节课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论得非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴有很多优点呢。这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说：“你为什么总是叫我们说优点啊？我爸爸说，每个人都有缺点，老师也有缺点，我想说缺点。”教室里一下安静了。李老师愣了一下，然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点。老师也有缺点，请大家经常帮助我哦！大家围绕小明的观点进行讨论吧！”大家七嘴八舌地讨论起来，后，李老师总结道：“我们谈自己优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更强大。”

课后，李老师在自己的日记里记录了这件事，并打算在合适的时候组织学生举办一次“我的小秘密”讨论活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点。

请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。

【参考答案及解析】

一、单项选择题

1.A【解析】教育活动中，教师不仅要传授知识，更要注重学生的品德养成，这体现了教育的全面性特点。

2.C【解析】A、B、D项均属于传统的学生观。C项将学生视为发展中的人，符合新的学生观。

3.B【解析】题干的描述表明万老师态度认真、工作努力，但却没有收到好的效果，这表明其教学方式可能存在不当的地方。因此，万老师需要改进教学方式，提高教学效果。

4.A【解析】小虎爱抢答表明其属于冲动型的认知方式，对此老师需引导他仔细思考。批评、多布置作业、置之不理等都是对小虎不负责任的做法。

5.C【解析】老师说学生是“蚊子”，是不尊重学生的表现，这种做法是不合理的。

6.A【解析】孔老师没有用分数来衡量学生。

7.B【解析】同一学科教师通过集体研讨来完善教学，这是同伴互助的表现。

8.A【解析】神农氏即传说中的炎帝，相传他教人农耕、尝遍百草、发明医药，是中华原始农业和医药学的创始人。

9.C【解析】汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计让汉使对单于讲，汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后，只有让苏武回汉。后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。这就是“鸿雁传书”的来源。

二、材料分析题

10.李老师的教育行为体现了素质教育的教育观，具体如下：

（1）素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育。材料中的李老师组织全班学生进行激烈讨论，分析各自的优缺点，帮助学生正确认识自己，促进全班学生的进步与发展。体现了李老师是面对全体学生进行的教育。

（2）实施素质教育须转变学生观，学生是教育的主体，学生的成长主要依靠自己的主动性。因此，教育要唤起学生的主体意识，充分发展学生的个性，发挥学生的积极主动精神。材料中的李老师在面对小明提出的问题时，并没有立即批评制止，而是组织学生讨论，从而使学生自己发现自己的优缺点，这体现了李老师充分尊重学生的主体性，发挥了学生的主动精神。

（3）素质教育着眼于学生的个性差异，尊重并充分发展学生的个性。材料中的李老师通过引导学生讨论，发现每个学生的优缺点，尊重了每个学生的个性差异。

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