01

学生在学习了平面图形的运算之后，再学习立体图形的运算就会容易一些，在进行造句的练习之后，再进行短文习作就会更加易于接受。根据迁移的结果划分，这里产生的迁移是( )。(单选)

A.正迁移

B.负迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

【答案】A。解析：本题考查迁移的分类。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。

选项A，正迁移，一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。

选项B，负迁移，是指两种学习之间的相互干扰和阻碍。

选项C，顺向迁移，指先前学习中所获得的经验对后继学习的影响。

选项D，逆向迁移，指后继学习对先前学习发生的影响。即后继学习引起先前学习中所形成的认知结构的变化。

题干中所表述的现象，正是一种学习对另一种学习产生积极作用的体现。因此，BCD不符合题意，本题正确答案为A。

02

刘老师认为，给学生布置的作业越难，学习效果就会越好。给学生进行了这样的训练，会使学生在以后的学习中受益，这体现的是( )的基本观点。(单选)

A.概括说

B.相同要素说

C.形式训练说

D.奥苏贝尔的认知观

【答案】C。解析：本题考查学习迁移的早期理论——形式训练说。学习迁移的早期迁移理论包括形式训练说、概括说、相同要素说、关系转换说。

A选项，概括说也叫经验类化说，它认为，两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。

B选项，相同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。两个完全不相似的刺激反应联结之间，不可能产生迁移，这会使人们对迁移产生悲观态度。

C选项，形式训练说是以官能心理学为基础。其基本观点：①心的组成成分是各种官能，它们遵循着用进废退的原则。形式训练说认为，人的心理由意志、记忆、思维、推理等各种分立的官能组成。这些官能分别从事不同的活动。各种官能在训练之前一直潜伏着，一旦经过训练或练习得以加强，便会在以后的活动中发挥更好的作用。如记忆官能增强后，可以更好地学会和记住东西。②心是由各种成分组成的整体，一种官能的改进会加强其他所有官能。如学习拉丁文，可以训练推理能力、观察能力等。③教学最重要的目标就是训练和改进心的各种官能。学习要收到最大的迁移效果，就应该经历一个“痛苦”的过程。如学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使学生在以后的学习和工作中受益无穷。

D选项，奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习。

综上所述，本题选择C选项。

03

阿特金森认为，成就动机包括( )。(多选)

A.成长动机

B.交往动机

C.追求成功动机

D.避免失败动机

【答案】CD。解析：本题考查的是成就动机理论。成就动机理论最初由默里提出，后来由麦克利兰和阿特金森加以发展。阿特金森认为，成就动机由两种有相反倾向的部分组成，一种称之为力求成功，即人们追求成功和由成功带来积极情感的倾向性;另一种称之为避免失败，即人们避免失败和由失败带来的消极情感的倾向性。故本题选择CD。

04

两小无猜的时代，一根竹子，一张长凳就可以是一匹骏马，这是个体认知发展到( )能做到的事情。(单选)

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】B。解析：本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。皮亚杰认为所有的儿童都要依次经历感知运动、前运算、具体运算、形式运算四个不同的发展阶段。

B选项，2-7岁的儿童处于前运算阶段，具有以下这些特征：泛灵论、借助表象来思维、思维不可逆、缺乏守恒以及自我中心。题干中描述的是儿童将竹子和长凳当马骑，竹子和长凳本是没有生命的物体，而马具有生命，儿童不能意识到他们之间的区别，说明儿童认为一切事物都是有生命的，这是泛灵论的体现，说明儿童处于前运算阶段，故B选项正确。

A选项，0-2岁的儿童处于感知运动阶段。他们有了感觉和动作的分化，思维在末期开始萌芽，出现了客体永恒性(9-12个月)。与题干不符，故排除。

C选项，7-11岁的孩子处于具体运算阶段，这个阶段的孩子守恒观念开始形成、思维可逆、去自我中心。与题干不符，故排除。

D选项，11-15岁的孩子处于形式运算阶段，形式从内容中解脱出来，思维与成人接近，具有了处理命题的能力，能够进行假设-演绎推理等。与题干不符，故排除。

故本题选B。

05

皮亚杰的认知发展阶段理论认为( )的儿童是属于形式运算阶段。(单选)

A.0-2岁

B.2-7岁

C.7-11岁

D.11-15岁

【答案】D。解析：本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰按照认知结构的特征把整个认知发展划分为四个依次出现的阶段，分别为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

选项A，0-2岁属于感知运动阶段。与题干不符，故排除。

选项B，2-7岁属于前运算阶段。与题干不符，故排除。

选项C，7-11岁属于具体运算阶段。与题干不符，故排除。

选项D，11-15属于形式运算阶段。故D选项符合题意。

故本题选D。

06

下列属于皮亚杰的前运算阶段儿童思维的特点是( )。(单选)

A.以自我为中心

B.概念守恒

C.抽象思维

D.运算思维

【答案】A。解析：本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。皮亚杰认为所有的儿童都要依次经历感知运动、前运算、具体运算、形式运算四个不同的发展阶段。

A选项，2-7岁的儿童处于前运算阶段，具有以下这些特征：泛灵论、借助表象来思维、思维不可逆、缺乏守恒以及自我中心。所以A符号题意。

B选项，7-11岁的孩子处于具体运算阶段，这个阶段的孩子守恒观念开始形成、思维可逆、去自我中心。与题干不符，故排除。

C选项和D选项，11-15岁的孩子处于形式运算阶段，形式从内容中解脱出来，思维与成人接近，具有了处理命题的能力，能够进行假设-演绎推理，能够进行抽象逻辑思维等。所以C选项和D选项属于形式运算阶段的特点。与题干不符，故排除。

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