01

在维果茨基“最近发展区”理论基础上提出的教学原则是( )。(单选)

A.直观性原则

B.启发性原则

C.理论联系实际原则

D.量力性原则

【答案】D。解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。而量力性原则指的是教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。量力性原则符合最近发展区的理论。

02

下列对场依存型人的特点分析正确的是( )。(多选)

A.注重学习环境的社会性，对于具有社会性内容的材料更感兴趣

B.容易适应环境

C.受内在动机的支配，都喜欢独立自主的学习

D.容易接受别人的暗示

【答案】ABD。解析：场独立型的学生是“内部定向者”：对客观事物做判断时，常常利用内在的参照(主体感觉)，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断;场依存型的学生是“外部定向者”，对事物作出判断时倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。

03

“最近发展区”是维果斯基在论述教育和发展关系时的重要理论，以下对最近发展区的理解正确的有( )。(多选)

A.学习任务越难越有利于学生学习

B.教学任务的制定不仅要考虑学生的现有水平，也要考虑学生在通过一定努力后能够达到的水平

C.教师应在学生的学习过程中不断地指导、鼓励学生，以使学生达到潜在的发展水平

D.教学应走在学生现有发展水平之前，以带动学生的发展

【答案】BCD。解析：本题考查维果斯基的最近发展区。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。根据上述思想，维果斯基提出教学应当走在发展的前面。也就是说，教学可以定义为人为的发展，教学决定着智力的发展。这种决定作用既表现在智力发展的内容、水平和智力活动的特点上，也表现在智力发展的速度上。B、C、D三项正确。A项：任务难度并不是越难越有利于学生学习。与题干不符，排除。故正确答案为BCD。

04

维果茨基说教学应走在发展的前面的含义是( )。(单选)

A.提前讲授下阶段内容才能更好的掌握

B.教学可以参考儿童现有发展水平

C.教学的重要任务是创造最近发展区

D.根据学生现有的水平进行教学

【答案】C。解析：本题考查维果斯基的最近发展区。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即有一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出：“教学应当走在发展的前面”。教学的作用表现在两个方面：一方面决定着儿童发展的内容、水平和速度等;另一方面也创造着最近发展区。

A选项，提前讲授下阶段内容违背了身心发展的阶段性。

B选项，教学可以参考儿童现有发展水平，表述残缺。教学可以参考儿童现有发展水平及即将达到的水平。

C选项，教学的重要任务是创造最近发展区，符合维果斯基的最近发展区观点。

D选项，根据学生现有的水平进行教学不符合最近发展区的主要观点。

综上所述本题选C。

05

语言是( )认知发展理论的核心。(单选)

A.维果斯基

B.皮亚杰

C.埃里克森

D.奥苏贝尔

【答案】A。解析：本题考查维果斯基的基本理论观点。语言是维果斯基认知发展理论的核心。他认为，语言能力高度发达的人，可以完成那些文盲所不能完成的复杂任务。因为人们在学习语言时，不仅仅是学习独立的词语，而且在学习与这些语词相联系的思想。语言是发展的媒介，是思维的工具，语言使得人们可以向其他人学习，可以获得历史的、他人的经验，同时提供了分享观念、精炼思想的机会。故本题选择A。

06

六年级儿童的认知比二年级儿童的认知发展要好，由此可以得出影响认知发展的因素包括( )。(多选)

A.成熟

B.社会经验

C.平衡

D.往返

【答案】ABC。解析：本题考查皮亚杰的影响认知发展的因素。

皮亚杰认为影响学生认知发展的因素有四个：成熟、物理环境、社会环境和平衡。其中平衡是指个体不断地在其内部组织成熟的基础上与外部环境的相互作用过程。它可以对个体的成熟和个体的物理经验、社会经验进行调节。皮亚杰指出平衡不是静态的力的平衡，而是动态的平衡，具有自我调节作用。

题干中六年级儿童比二年级儿童的认知发展好，说明成熟、社会经验以及它们之间起协调作用的平衡都影响了个体认知发展的过程。因此本题选ABC。

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