16.在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明（  ）

A.人的发展不受环境的影响

B.人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程

C.好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利

D.人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

答案：B

解析：人才成长中的逆境定律充分说明，人在发展的过程中不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。

17.人是一个积极能动的主体，人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的，具有主观能动性。这种主观能动性是通过人的（  ）表现出来的。

A.教育

B.环境

C.遗传

D.活动

答案：D

解析：人的主观能动性主要是通过人的活动表现出来的，从活动水平角度看，个体主观能动性由三个层次构成：第一层次是人作为生命体进行的生理活动；第二层次是个体的心理活动；最高层次是社会实践活动。

18.个体身心发展的顺序性决定教育教学工作应（  ）

A.有针对性

B.因材施教

C.抓住关键期

D.循序渐进

答案：D

解析：人的发展的顺序性是客观的、不以人的意志为转移的，教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。

19.小学教育的根本任务是（  ）

A.打好基础

B.热爱学习

C.适应学校生活

D.学会学习

答案：A

解析：打好基础是小学教育的根本任务，小学教育的主要任务是帮助儿童适应学校生活，学会学习并热爱学习，学会与老师、同学相处，“做学校、班级等自己学习生活和活动的小主人”。

20.（  ）是最高国家权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。

A.教育目标

B.教育目的

C.教育方针

D.教育策略

答案：C

解析：题干描述的是教育方针的含义。

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