关键词： 教师资格证

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教育知识

01

妈妈拿着苹果对7岁的小智说：“这个苹果有300克重。”随后，她将这个苹果切成四块，再问小智：“这四块苹果总共有多少克?”小智回答：“300克”!由此可见，小智最有可能处在( )。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】C。解析：本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

选项A，感知运动阶段的认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，在这些活动中形成了一些低级的行为图式，以此来适应外部环境和进一步探索外界环境。

选项B，进入前运算阶段，儿童开始能运用言语或较为抽象的符号代表他们经历过的事物。但这一阶段的儿童还不能很好地掌握概念的概括性和一般性。本阶段儿童尚未获得物体守恒的概念。

选项C，具体运算阶段的儿童开始接受学校教育，出现了显著的认知发展。儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒。题干中无论苹果的形态如何变化，小智都知道苹果的质量没有变，表明他已经具有了守恒概念，小智的认知发展已经达到了具体运算阶段。因此，C选项符合题意。

选项D，形式运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的，并能发现命题之间的关系;能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题;能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能够做一定的概括，其思维发展已经接近成人的水平。

综上分析，ABD三项均与题意不符，故本题选择C选项。

02

课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )。

A.维持动机作用

B.促进和维持功能

C.思想教育作用

D.培养纪律功能

【答案】B。解析：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的、组织良好的学习环境;维持功能是课堂管理的基本功能，是指在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，以保证教学任务的顺利完成。

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