关键词： 特岗教师
61.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做民主管理。
62.1903 年，美国心理学家桑代克编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。
63.学校教育需要按照特定的教学目标来有效地组织教学。
64.在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是乌申斯基。
65.提出近发展区理论的心理学家是维果茨基。
66.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是独立型。
67.世界上著名的智力量表是 S-B 量表，该量表初由法国人比纳和西蒙于 1905 年编制。
68.民主型教养模式下的儿童是成熟的，他们有能力、独立性强， 善于控制自己。
69.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构。
70.程序教学指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率低。
71.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家奥苏伯尔。
72.尝试—错误学习的基本规律有效果律、练习律、准备律。
73.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚动机与低级动机。
74.自我强化即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。
75.根据成就动机理论，力求成功者可能选择的任务的成功概率为50%。
76.学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即认知的内驱力、自我提高的内驱力、附属的内驱力。
77.马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。
78.心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。
79.根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。
80.早的有关学习迁移的一种代表性理论是形式训练迁移说。
81.从迁移的观点来看，“温故而知新”属于顺向正迁移。
82.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。
83.皮亚杰对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。
84.采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是柯尔伯格。
85.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于前习俗水平。
86.“亲其师、信其道”，主要表明了道德情感的作用。
87.可采用肌肉松弛法来治疗失眠。
88.程序教学的创始者是普莱西。
89.掌握学习是由布卢姆提出的。
90.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境， 引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是发现法。
91.教学过程的基本要素包括教学事项、教学方法、教学情景、教学媒体。
92.群体发展的高阶段是集体。
93.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是从众。
94.课堂的三大要素有学生、学习过程、学习情境。
95.教师期望影响课堂气氛的途径有接受、反馈、输入、输出。
96.“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为晕轮效应。
97.心理测验的技术指标包括量表的效度、信度、标准化。
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