关键词： 教师资格证

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21.材料：

高一女生马英前几天向班主任廖老师倾诉了自己的烦恼。她感觉自己喜欢上了班里的男生周勇，上课时，总是走神，不由自主地看周勇在干什么；下课后，她的目光总是跟随周勇的身影，如果看不到周勇，她就心神不定，看不进去书。她对自己目前的状况非常忧虑，担心被老师、父母发现，担心自己的学习成绩会因此下降。她十分困扰，问廖老师自己该怎么办？

问题：

（1）请根据青少年学生异性交往特点分析材料中马英的问题。

（2）如果你是马英的班主任，你会给马英提出什么建议？

【参考答案】

21.（1）马英的这一心理现象是青少年学生在异性交往中的正常现象，是学生性心理发展特点的反映，应加以引导缓解其焦虑心理。

处于性心理发育成熟过程中的青少年性意识发展大体经历了异性疏远期、爱慕期和恋爱期三个阶段。其中，爱慕期是性意识表现和发展的一个重要阶段。在爱慕期，青少年的性意识有感情隐秘的特点，表现为在与异性接触时的感情交流是隐晦的、含蓄的，常常以试探的形式进行。男女青少年常常会把异性对自己的好感当作对自己的倾心，把自己对异性的爱慕感情当作“爱情”，从而造成不必要的精神苦恼。

马英的心理和表现符合性意识发展的爱慕期的特点，她表现出了对异性的好奇和爱慕，上课时，她不由自主地看周勇在干什么，下课后，她的目光也总是跟随周勇的身影；她认为自己对周勇的好奇和关注是喜欢对方，担心被老师、父母发现，担心自己的学习成绩会因此下降，从而造成心理上的忧虑。

（2）①培养健康的交往意识。让马英认识到异性交往是正常的、必然的，也是必要的，无需紧张、害怕、回避。②培养健康的交往态度。让马英知道在交往中，彼此之间要相互尊重，平等待人。③培养正确的交往行为。言行要适度，自然大方，既不过分拘谨，也不过分随便；既不过分冷淡，也应避免过分亲昵；不哗众取宠，也要学会控制情绪。④加强情感教育。让马英懂得什么是爱，如何感受爱，表达爱；如何区分友情和爱情。⑤正确应对恋爱现象。与马英共同探讨恋爱的利弊，引导马英将爱慕升华为成长的动力。同时加强马英的责任意识和自我保护意识的教育。

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