关键词： 教师资格证
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内容：
母鸡
我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
基本要求：
（1）朗读课文；
（2）边读边思考作者从讨厌到喜欢母鸡的原因；
（3）阅读第1、5自然段，体会作者用词的准确性和形象性。
答辩题目：
1.你觉得“母鸡”说的只是母鸡吗？
2.简述一下教学流程。
试讲答案：
各位考官：大家好，我是小学语文组的XX号考生，我试讲的题目是《母鸡》，下面开始我的试讲。
一、复习导入，激发兴趣
师：同学们，老舍先生笔下的猫，像个既淘气又可爱的孩子，非常讨人喜欢。那老舍先生笔下的母鸡又会是怎样的呢？这节课就让我们一起来学习《母鸡》。
二、初读课文，明确要求
师：同学们在课前已经认真预习了课文，掌握了文中的生字词，现在，大家先来读一读课文，大致了解课文内容。之后老师会让读得最认真的同学为大家范读。
师：好，这位同学读得真是正确又响亮。但是有几个词语读错了，有谁可以纠正一下？
师：对，应该是“似（shì）的”“欺侮（wǔ）”，这位同学纠正得非常棒。
师：现在请男女生比赛读。
师：男生女生都读得非常好，为自己鼓掌吧！
师：同学们，这是一篇阅读课文。有这样两道思考题：（1）老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？（2）作者从讨厌到喜欢母鸡的原因是什么？
三、再读课文，体会情感
师：下面请同学们再次自由朗读课文，边读边思考。
师：通过刚才的朗读，老舍先生笔下的母鸡给你留下了怎样的印象？
师：是的，它是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。你真会读书，很会抓住课文关键的语句，了不起！
师：文中说母鸡从前院到后院嘎嘎地叫，老舍先生听得很烦。老舍先生讨厌这只母鸡，但他是一直都讨厌吗？为什么？
师：没错，他是一只伟大的母鸡，所以老舍先生到后来不讨厌了。请你再说说老舍先生是从什么时候开始不再讨厌母鸡的。
师：哇！老舍先生看见一只孵出一群小鸡的母鸡时，他便不再讨厌母鸡了。你真会读书！
师：是啊，老舍先生对母鸡的态度前后是不一样的。有两个句子直接地告诉了我们，你能找到吗？是哪两句？
师：对了！“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”这两个句子写出了作者对母鸡前后不同的两种态度。
师：读了这两个句子，你有什么想问的吗？
师：对呀！为什么作者到最后不敢再讨厌母鸡了？这个问题提得很好。
师：大家都对引起老舍先生态度变化的原因很好奇，课文告诉我们原因了，让我们到课文中去找吧。
四、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶
师：我们先来看看老舍先生为什么一向讨厌母鸡，跟同桌一起到课文中找找吧！
师：同学们找到原因了吗？我们来说一说吧。
师：同学们真会读书！确实，老舍先生讨厌母鸡的叫声，讨厌母鸡的欺软怕硬，还讨厌母鸡拼命炫耀自己。作者写对母鸡的讨厌写得非常生动，你留意到了吗？
师：对了！“就是聋子也会被它吵得受不了”，这夸张的手法充分表现了老舍对母鸡的讨厌。那你们能理解“如怨如诉”吗？
师：是的，似乎有很多事情要抱怨，如怨如诉，让人听了很不舒服。
师：老舍先生如此讨厌母鸡，可是后来他却不敢再讨厌母鸡了，到底是什么原因呢？
师：因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。你真会读书！确实如此。我们一起来读读这句话。
师：你们读书真动听！母鸡的伟大具体表现在哪里呢？请同学们细细地去品读课文5～9自然段，画出让你感触最深的词语或句子，好好体会体会。
师：刚才同学们都很用心地去品味这几段文字，非常好！
师：同学们先说一说第5自然段中老舍先生对母鸡是怎样描写的。
师：同学们找得真准确。“挺着脖儿”“警戒”“歪着头”“挺着身儿”，写得是不是很形象？同学们在写作课上也可以借鉴这种写法。
师：好了，我看很多同学都想赶快谈一谈自己的感受了，请你先说。
师：这位同学真会读书！是呀，我们半蹲一会儿就会觉得很累，可是母鸡可能一蹲就是半个下午，一个晚上，甚至更长时间。它是多么辛苦呀！
师：是啊，母鸡心里想的都是小鸡，鸡雏们个个肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多。这是一只多么慈爱的母鸡呀！
师：是的，非常的负责！也非常的辛苦，白天辛苦一天，就是到了晚上，也没得安稳觉睡。
师：“连大公鸡也怕它三分”从这你看出这是一只怎样的母鸡？
师：是的，这是一只多么勇敢的母鸡！那么，这些仅仅是在写母鸡吗？
师：你真是个懂事的孩子呀！你由母鸡想到了我们身边的每一位母亲，想到他们总是把孩子放在第一位。其他同学是否也想起妈妈为我们做过的一些事情？谁想说说？
师：爸爸妈妈夜里送生病的你看医生，第二天还早起上班；下雨天妈妈宁愿自己淋湿，也要给你送伞；熬夜陪你学习。是啊，这就是父亲、母亲！同学们，让我们带着对父亲、母亲的无限敬佩和感恩再来读读5～9自然段吧！
师：“滴水之恩，当涌泉相报。”小乌鸦早早就出外寻找食物给乌鸦妈妈吃；小羊为了感谢母羊的哺育之恩，每一次喝奶时都是跪着的。同学们，你们打算用怎样的实际行动来感谢父母的养育之恩呢？
师：父母最希望我们学习好。你认真学习，爸妈肯定很高兴。
师：你打算用什么实际行动来回报父母？请具体说说。
师：同学们懂得通过日常生活中点点滴滴的小事来感谢父母，你们的父母一定会感到非常幸福！相信他们也会更加爱你们！
五、拓展阅读，丰富积累
师：最后，老师想给同学们两个课外拓展阅读建议：（1）阅读其他描写小动物的作品，如屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母鸡》等；（2）阅读关于爱和感恩的书籍，比如《美德书》《感恩父母》《感恩生活》等。
师：好，下课，同学们再见！
六、板书设计
母鸡
我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。
答辩答案：
1.这篇文章围绕着作者对“母鸡”的情感态度展开叙写，作者描写自己对母鸡情感由“讨厌”转变为尊敬的过程，表面上是赞扬母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造“伟大的鸡母亲”的形象，实际上却是在歌颂天底下所有神圣而伟大的母爱。
2.这堂课有五个教学环节。首先是导入环节，通过学过的《猫》引入并提出问题，引出本节课的内容；其次是让学生初读课文，解决生字词，并明确本节课的要求，为学生接下来的学习指明方向；第三个环节再次让学生熟读课文，体会作者对母鸡情感的变化；第四个环节深度剖析作者对母鸡的情感，并引导学生体会文章更深层的含义，将课堂教学提高到情感态度与价值观的层面；第五个环节进行拓展延伸，丰富学生的积累。
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